浅析微时代下中学思想政治课机遇和挑战.docVIP

浅析微时代下中学思想政治课机遇和挑战 　　【摘 要】 文章阐述了微时代的含义及特征，分析了微时代为中学思想政治课带来的新机遇和新挑战，探讨了微时代背景下中学思想政治课的创新路径。学校要为思想政治课提供保障；教育者要提高自身能力，创新教育方式；教师要努力缩小与学生的距离；社会各方面要加强对舆情环境的监管。 　　【关键词】 微时代；中学思想政治课；机遇；挑战 　　互联网技术的迅猛发展使得各种网络新应用涌现在我们的眼前。随着微时代的发展，中学生成为了手机网民的主体。学校显然不能回避“微时代”已然来临的这一重要现实，那么，如何在这种新形势下利用好网络平台上好思想政治课成为各中学工作的重点。 　　一、微时代的含义及特征 　　微时代是随着计算机技术的不断更新、网络信息技术和通讯传播技术的不断发展而产生的新词汇，以微博为基本传播媒介，以内容的短小、速度的快捷为传播特点。它具有以下特征：第一，信息传播的大众性。每一个人都可以自由的发表言论，普通人也可以通过网络参加各种社交活动，这样可以促进知识和文化的交流与传播。第二，沟通渠道的多样性。人们可以通过微博、微信等发布、接收一些外界消息，这样就打破了以往人们只能面对面进行交流的模式。第三，信息传播的及时性。微时代背景下的信息传播具有速度快、效率高的特点。第四，信息传播的流动性。人们可以通过手机随时随地的上网，可以浏览网页，也可以微信聊天，这样就打破了以往固定的电源、网线等的限制，使人与人之间的信息传播更具有流动性的特点。 　　二、“微时代”为中学思想政治课提供了新的机遇 　　第一，微时代的发展拓宽了中学思想政治课的时空性。传统的中学思想政治课在实施上受到时间和空间的限制，例如中学政治教学需要在规定的时间和地点才能进行。微时代的到来使中学思想政治教育课的时空性得以扩展，教育者和受教育者可以及时地与社会各组织通过微平台实现资源共享，既可通过微平台共享思想教育资源，又能利用微信、微博的评论、转发、私信等功能进行讨论和交流。 　　第二，微时代的发展丰富了中学思想政治课的内容。传统的教育载体主要是以教材上的内容为主，但是书本上的知识大多数都枯燥无聊，难以引起同学们的兴趣。随着4G网络的发展，微信息、微阅读对中学生思想政治的影响更加快速、直接和贴切。思想教育工作者可以充分利用好当前盛行的各种微平台，以网络为根据地来选择微时代这一新时代背景下，能够引起中学生兴趣的各种社会热点分享给学生，从而提高学生学习思想政治课的热情。 　　第三，微时代的发展营造了良好的教育氛围。微时代的发展使得教育者和受教育者利用微信、微博等通过相互关注、评论和讨论等拉近彼此的心理距离，从而营造了一个良好的教育氛围。对于中学生来说，通过微信、微博等发表个人状态可以释放内心压力并获得朋友关注从而能获得精神上的安慰，通过看新闻可以了解更多国内外信息，从而拓宽自己的知识范围。通过教育者的引导，受教育者在自己感兴趣的娱乐活动中会不断提高辨别是非的能力和知识水平从而能充分发挥寓教于乐的功能。 　　三、“微时代”对中学思想政治课带来新挑战 　　第一，动摇了思想政治教育的权威性。从现实来看，微时代的到来，使得多元的亚文化有了一个广泛的发展空间，信息的内容更加“草根”化从而使信息的发布找不到中心点。当代中学生热衷于对新鲜事物的追求，但又缺少对不良信息的辨别能力，很容易受到腐朽文化的影响，从而导致中学生人生观和价值观的偏离。传统的思想政治课主要是通过课堂教学的形式让中学生在规定的时间和地点进行集中学习。随着科学技术的高速发展，中学生对信息的传播与接受变得更为容易，海量的信息冲击着中学生的头脑。 　　第二，加大了中学思想政治教育对舆情控制的难度。微信、微博的发展就如同一把双刃剑，它能使人们在第一时间了解到更多的社会信息，同时它的副作用也日益显现出来，一经转发，造成的影响是极其恶劣的。中学生现在大多思想解放，性格偏激，看到微博或微信上一些自己感兴趣的社会热点时不但会评论还会转发到朋友圈，从而快速汇聚成校园网络的洪流。如果转发的这些社会热点是不良信息，会对学生产生恶劣影响，信息一旦迅速传播，将严重影响学校教育工作者的威信和校园的安全稳定。 　　第三，存在着中学思想政治教育的信息虚假发布。微时代背景下，中学思想政治教育对于微平台的运用存在着一种形式主义，例如一些学校帮扶校内贫困生的事。利用微平台开展教育工作这是思想政治教育的一种组织形式，它是为学校思想政治教育工作服务的，而片面追求形式，这种微平台就必然会成为学校思想政治教育的一种“装饰”。这种形式主义的微平台运用改变了学校思想政治教育应有的作用，使它沦为虚假宣传的工具。 　　四、微时代背景下中学思想政治课的创新路径 　　第一，学校要为思想政治课提供保障。主要表现为：首先，要提供制度保