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浅析微案例教学法在计算机基础课程中应用 　　摘要：《计算机基础》是全国高等学校本科生必修的一门公共基础课，旨在培养学生具有良好的信息素养与能力，掌握计算机的基本操作和应用技能。传统的课堂教学主要以理论讲授为主，学生验证为辅，课堂气氛较为枯燥，这样的教学方式不利于提高学生的计算机操作技能。该文介绍了“微案例”教学法的实施过程，探讨了它在计算机基础课程教学中的应用，“微案例”教学可以提高学生的学习兴趣。 　　关键词：计算机基础；微案例；教学改革 　　中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）07-0119-02 　　Abstract： Computer Basis is the national institutions of higher learning required a public basic course for undergraduate students， to cultivate the students good information literacy and ability， to master the basic operation and application of computer skills. Traditional classroom teaching mainly focuses on theoretical teaching， student verification is auxiliary， classroom atmosphere is more boring， such teaching methods are not conducive to improving students computer operation skills. This paper introduces the implementation process of micro-case teaching method， discusses its application in computer basic course teaching， and micro-case teaching can improve students interest in learning. 　　Key words： computer basics； micro-case； educational reform 　　《?算机基础》课程是高等院校不同专业学生的公共基础课，着重培养学生计算机的基础知识和基本操作技能，而计算机的基础技能是学生在学习、生活和未来工作中不可或缺的工具。因此，如何在《计算机基础》的教学中引导学生在实践中学习，促进学生主动学习已成为高校教育工作者一项重要的研究课题。 　　1 “微案例”教学法的提出及其特点 　　随着移动互联网的不断发展，移动学习越来越受到学生的青睐。为此，鉴于案例教学法在教学实践中的良好效果，案例教学的过程中也应该要适应信息技术的发展趋势，试着将案例教学和微信公众平台进行整合，利用微信公众平台作为教学实验平台，案例的选取以微型化为主，以微信公众平台来推送微型案例，构建基于移动学习环境下的““微案例””教学方法，应用在《计算机基础》课程的教学实践过程当中。因此，基于移动学习环境下的““微案例””教学法可以从以下三个方面进行理解。 　　1.1 “微案例”的表现形式 　　“微案例”的表现形式主要为文字、图片、音频或者视频，但是都要求要小而精，要简单明了，不要太长的篇幅和分析。传统的案例一般都具有较强的综合性，常常在一个章节结束的时候进行案例分析，一个案例往往包含诸多知识点。“微案例”更具有针对性，可以作为对一个知识点或概念的诠释和论证。比如讲解“IP地址”概念的时候，展示一张IP地址的组成说明图片，附带简单的说明文本，再增加一个查看IP地址或修改IP地址的微视频，学生理解了概念，同时也学会了IP地址的设置方法。 　　1.2 “微案例”的资源库 　　由于“微案例”具有针对性，篇幅较小，所包含的知识点较少，因此，对于整个课程的知识点来讲，“微案例””的数量要足够多，这样每个知识点才有对应的“微案例”进行支撑。在整个计算机基础课程的知识点体系中，“微案例”作为一个整体又表现出数量性，形成“微案例”的资源库。 　　1.3 “微案例”的发布平台 　　为了满足同学们随时随地移动学习的需要，我们采用微信公众平台为载体来进行“微案例”的发布。比如教学活动开展之前，根据课堂教学的需要，将教学课件、案例微视频等资料推送至学生手机客户端，同学们可以预先获取本次课程的主要教学内容和教学目标，为更好地参与到课堂教学活动当中做好必要的准备；教学活动结束后可以通