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材料解析题答题突破 　　导读：本期历史的材料解析题是近年高考的常见题型，考查从材料中获取和解读信息、综合阐释和评价的能力，以及调动和运用知识的能力。李海军老师结合例题进行分析，探究答题方法。张华中老师以“领导干部要读点历史”为题进行试题设计，注重实用、可操作性。 　　本期地理金卫东老师对晨昏线（圈）的总结全面、精准，是他多年的教学总结。丁焰更老师将大气运动知识结构图表化，形象且直观。 　　本期政治第一篇对图表题中“注”的功能做了详细讲解，并配上了相关的练习题目，以增强考生图表题的得分能力。第二篇直面2012年高考，对“结构调整“这一热点进行了解读与训练。 　　 　　 材料解析题是近年高考的常见题型，主要由材料和问题两大部分构成。有的在每则材料后紧接着设问，有的在列出所有材料后再集中设问。前者单一材料后的设问思路容易把握，后者往往要比较分析多个材料，综合运用材料的能力要求较高。材料的形式，一般超不出前面所讲材料型选择题的形式。 　　【例题】 　　美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。 　　材料一众议院……有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之…… 　　――摘自《美利坚合众国宪法》 　　材料二美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。 　　 ――《普通高中课程标准实验教科书#8226;20世纪的战争与和平》 　　材料三国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。 　　 ――据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编 　　(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。 　　(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。 　　(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。 　　【解析】 　　本题以美国为例考查三权分立思想及其实践，考查学生从材料中获取和解读信息、综合阐释和评价的能力，以及调动和运用知识的能力。难度中等。 　　 (一)如何有效审题 　　首先，要明确是根据材料还是根据所学知识或者是需要两者的结合来回答问题。 　　其次，要审出能力上的要求，是要求高度概括还是具体阐述。要求高度概括的话，要简练、全面；要求具体阐述的话，就要层次分明、逻辑清晰。 　　再次，要明确所问包含哪几方面的内容，注意不要漏答。 　　此题设问题意清楚，审题不难。第(1)问要求回答提出“三权分立”理论的思想家及主要内容；第(2)问要求回答美国的“三权”各是如何被限制的；第(3)问题要求评价美国的三权分立体制，注意不要答成对1787年宪法的评价，不要评价三权分立的制度。 　　(二)如何获取信息、调动知识(确定答案来源) 　　答案来源一般有三种：一是教材，设问一般要求“结合所学知识指出”，解答时主要依据教材中的知识和观点；二是材料，设问一般要求“归纳材料中的观点”，解答时要对文字材料进行全面、细致的理解，从材料中归纳、提取出信息并作出实事求是的评价；三是教材和材料，设问一般要求“依据材料并结合所学知识回答”，这是材料型非选择题最主要的考查方式，解答时既要迁移教材中的知识和结论，又要利用材料中的有效信息。 　　此题第(1)问答案主要来自(必修3)启蒙运动一部分教材知识。第(2)问来自测材料和所学教材知识。材料一反映了总统与国会的相互制约；材料二反映了国会对总统的制约；材料三反映了最高法院对总统的制约。另外要联系1787年宪法的相关内容回答。第(3)问评价，可参照教材中的基本观点和自己的理解认识进行回答。 　　(三)组织答案时应注意的问题 　　(1)按问作答。 　　注意针对性和具体性。材料解析题由几问组成，要明确每问的具体指向，根据具体要求组织答案。 　　(2)打破思维定式，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往往会选取与教材观点不一致的材料，用以考查学生提取材料信息和把握正确观点的能力。因此，在回答时，要打破思维定式，对材料作具体分析，从材料中提取观点。 　　(3)坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，准确辨别材料观点的正误。材料解析题所引用的材料多是原始材料，难免会受到封建史学家和资产阶级史学家观点的影响