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幼儿园幼儿美术教育计划 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　　　● 情况分析： 　　通过上学期对幼儿园幼儿美术教育的探索、研究，在幼儿美术教育教案设计、活动组织等方面取得了一定的成绩，例：一开始有些年级组不知道美术教案该怎么写，第一二周的教案和教学活动质量比较差，每次研讨都要修改很多方面，占用的时间比较长，一、两个小时的时间根本就不够，经过大家的共同努力以及研讨方式的调整（每个年级组根据幼儿园的大计划和内容安排以及现班级孩子的实际情部先在本年级组进行研讨，定教案初稿，每周一将各年级组的教案带到大教研组，每一天年年级组的教案一一研讨）我们的美术教案由单元式的变为一周一主题式，教学内容与主题教材相互渗透；教师的教学也有开学初的示范教学转为幼儿自主选择以及创造性的教学；幼儿对美术活动有浓厚的兴趣；小朋友在美术活动中能充分发挥自己的想象，大胆创作，学期结束时大班上的年级组开展了画展活动，大班以上的年级组还举行了美术比赛活动，同时我们也发现我们的幼儿美术教学也存在很多不足：1、教师的主动性不够；2、幼儿绘画功底教学没有好的教学方法特别是幼儿涂色方面，很欠缺；3、根据幼儿的年龄及身心发展安排幼儿的美术教育内容有待研究；4、教师美术教育专业技能没有得到引导和提升； 　　●针对以上情况我们订了以上目标 　　一、 进一步探索、研究如何规范幼儿美术教育内容，使幼儿园美术教育全面化、系统化； 　　二、 通过研讨、园内外培训等活动促进教师美术专业知识及幼儿美术教育专业成长； 　　三、 根据幼儿年龄和美术发展情况进一步探究设计幼儿油画棒绘画教育教案设计； 　　四、 通过探究进一步培养幼儿对油画棒绘画产生兴趣并了解油画棒相关知识及其他绘画工具并掌握运用方法； 　　五、 根据幼儿年龄和身心发展特点及幼儿美术发展情况让幼儿了解色彩知识；掌握油画棒的涂色技法；绘画点、线、面以及点线面的运用、组图、图型组合、情境画等； 　　六、 在油画棒绘画活动中培养幼儿的良好习惯（例如：油画棒绘画时怎样摆放、怎样爱护、绘画后自己收拾、不能在墙上、桌子上、墙上等乱涂乱画、不能放嘴里吃…） 　　七、 通过开展一系列活动和激励措施充分调动教师对幼儿美术教育的主动性和创造性； 　　八、 初步培养幼儿想像和创意绘画； 　　● 措施 　　一、每双周组织一次教师学习美术专业知识，由园内专业教师或外请专业教师授课； 　　二、每个年级组结合主题每周研讨一次美术教育教案，以主题式教案为主；每天安排一节美术教育活动，每月每班抽查美术教育活动不少于2节； 　　三、每学期一次美术教育公开教学活动列入加薪进级方案； 　　四、每学期一次幼儿作品展，全园进行评比，列入加薪进级方案； 　　五、每学期到社区做画展一次； 　　六、制订一系列的激励措施。 　　●教育内容 　　（一）、托班：玩色、印画（手、脚、借助其他物体印画）玩油画棒（要有玩法）、撕纸（有颜色的纸、围绕三元色、先单色再多色）、粘贴、认识三元色； 　　（二）小班 　　年龄特点：小班是美术的涂鸦期，这一阶段的幼儿注意力不稳定，小肌肉发育还完善，手的动作不够协调，喜欢乱涂乱画，把绘画视为游戏，另外这一时期幼儿已开始产生想画点什么的意愿，有时还给自己的乱涂乱画起名字，可实际上画的东西总是很难将自己的意愿表达出来，于是小班幼儿在涂鸦过度期很容易失去表现的勇气，不敢画，画不好的心理导致孩子在美术活动中产生“老师我画不来”、纸上一片空白“、老师帮我画待现象。 　　教学内容：拼贴、添画、手指点画、棉签添画、印章画，借助撕、贴、染、印的不同手段与工具完成创作，涂鸦，线（横线、竖线、斜线、弧线）、装饰花篮、帽子、衣服等（能力强一点的幼儿）； 　　（三）、中班： 　　年龄特点： 　　1、观察：中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，教师应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力，表现通过比较发现各种事物的明显不同点，较完整地观察和把握客观对象的基本特征，2、思维：开始先命名再作画，能为作品的每一个图像命名，尝试围绕一个主题思考如何在画面上表现，但构思常不稳定，仍然边构思边作画，极易受环境或情绪的变化转移而偏离主题。3、小肌肉动作手眼一致动作的能力逐步提高，开始能用手腕动作来创造图像，但小肌肉动作上不灵活，在控制力度上犹为困难。教学要求：教学内容： 　　绘画 　　造型1、线条、2、多个图形进行组合3、关注和表现细节，运用图像取代符号。 　　色彩1、有控制地涂色，提高力度2、选择与物体相似的颜色3、有目的地选配颜色。 　　构图1、有目的地确定图像的位置，画较大的物体在画面的中央2、散点式地表现多个图像。 　　手工：剪纸（以主题书为主）、捏橡皮泥——会椭圆、会压扁、以简单的大个头的水果、蔬菜为主）