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校园公共安全教育模式创新研究 　　【摘要】由古至今，安全问题是人类社会亘古不变的主题。目前，关于校园内部的安全问题日趋严重，安全事件不断升级，因此，一定要对校园的安全管理工作引起高度的重视。需要从根本上解决问题，实现源头治理，最基础的工作就是强化校园安全的综合教育，从而将校园安全教育工作做到最好。本文主要针对校园公共安全的教育模式进行创新研究，希望对该领域的发展有所帮助。 　　【关键词】校园公共安全 安全教育 教育模式 创新研究 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0012-02 　　国务院教育督导委员会办公室印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》，强调重点检查教育等相关职能部门、中小学对防溺水、交通事故、校园欺凌和暴力行为、涉校涉生违法犯罪和心理、行为咨询与矫治等重点问题的预防与应对情况。为更好???解决校园安全问题，党中央以及国务院相继出台了很多政策以及管理办法，并就多方面问题提出了诸多建议，所以安全教育工作在一定程度上获得了不错的效果。然而伴随着经济社会的飞速进步，校园安全问题也产生了新问题，以往潜在的安全隐患非但没有完全解决，现在又涌现出如此多新的安全问题，诸如学生心理问题、违纪状况以及违法犯罪事件等层出不穷，就目前看来，校园内部公共安全教育的综合状况非常严峻。由此看来，深入研究针对校园内部安全教育的新方法至关重要，与此同时还要不断提升安全教育的整体号召力以及感染力，强化学生自身的安全意识，进而最终达到高效完成安全教育工作的最终目的。 　　一、安全教育及其发展现状 　　（一）安全教育 　　所谓“安全教育”，主要指的是从事教育的工作人员运用一些与教育相关的教育实践项目，同时促使教育项目能够高标准实现既定效果的活动过程， 主要包括以下四个方面：第一，对于安全教育活动的受教育者来说，要不断增强自身遭遇突发性问题及事故的现场应变能力；第二，增强避免自身生命财产安全受到外来侵犯的综合防范能力；第三，当人身安全受到非法侵害时，增强自我保护的能力；第四，要重视对学生的守法意识、应变能力以及正当防卫违法犯罪行为的安全教育。根据相关调查结果的各项数据，各大高校已经相继开展了针对校园安全问题的综合教育，然而其教育形式却仅仅利用班会以及宣传案例的单一形式，更有甚者根本就没有进行相关的安全教育活动，直到安全事件发生后才进行安全教育活动，以至于安全教育活动没有足够的系统性，教育质量非常不好。本文从以下三个方面来研究分析校园安全教育活动的新形式。 　　（二）校园公共安全教育的发展现状 　　伴随着我国整体经济的不断增长，社会各方面都硕果累累，然而也伴?S着一些不好现象的出现，特别是屡禁不止的校园安全事件，扰乱了本该舒适安全的校园环境，尤其是校园里发生的突发性事件使得社会各阶层怨声载道，最终将安全责任加到弱势的老师身上，老师们变得压力大，负担重。然而校园安全问题是一个社会问题，只有群策群力，最终才能塑造出一个安全舒适的校园环境。 　　近几年，伴随着国内教育行业的飞速进步，校园公共安全教育工作更加棘手、多样化，校园安全事件屡禁不止、其所面临的未来形势不容乐观。中国保监会以及各省市政府有关部门都发表公告，就校园内部各类安全事故所造成的的伤亡数量以及事发原因做了详细报告，数据表明校园安全问题逐步升级，局势日趋严峻。所以，现阶段就必须要着手研究处理安全问题，首先必须要高度重视校园安全管理工作，其次较强化开展校园内部的公共安全教育工作。与此同时，要真正解决好校园安全问题，最基本的是要从源头治理，进而逐步改善安全教育活动的整体质量和综合效果。 　　但是，就校园公共安全教育而言，并不仅仅涉及一门单一学科，其是多项不同科学的综合产物。该教育活动主要包括以下三个方面[1]：（1）协助学生学习生存知识，提升生存意识；（2）协助学生增强生存能力，清晰认识生存规律；（3）协助学生强化自身的环境适应能力以及创新能力等。就目前形式来看，虽然已经在课堂上添加了公共安全学科，但是由于师资学科以及各专业自身的特点，在进行安全教育时主要的授课方式仅仅有两种：德育类以及思想政治学科。实际上，与另外的想政治学科相比，校园公共安全教育课程有着独特的特点，尤其是自身具有非常明显的针对性以及实效性，其重视要认真学习生存知识，同时提升生存能力。然而一般的德育类老师无法培养学生的综合生存意识和能力，当然学校短时间内进行简单的培训或者演练也无法达到最终目的，该项任务只能由真正的专业人员将安全教育加入专业课程进行认真讲解才能达到目的。所以，一定要对校园安全的教育形式进行全面革新，才能真正达到校园公共安全教育工作的预期效果。 　　二、当前校园安全教育的困境 　　（一）相关教育部门以及各类学校并不重视校园安全教育