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案例教学法在建设工程内业资料课程教学中应用探索 　　【摘要】《建设工程内业资料实务》课程是一门培养学生综合应用专业技术知识进行工程资料编制与整理的课程。如果采用传统教学法由教师演示学生记录的方式来学习资料管理，学生并不能真正掌握编制资料的技能。案例教学法是一种通过教师设计案例、学生通过分析讨论找出解决方案的开放式教学方法，特别适用于综合技能培训课程。《资料》课利用案例教学法的特点，针对课程中的教学难点和重点，试图从案例演示、案例分析、案例训练等方面探索案例教学法在课程中的应用途径，以帮助没有工程实践经验的在校生更直观、深刻地理解工程资料在项目管理中的重要作用，不断养成综合应用知识解决实际问题的能力。 　　【关键词】案例教学法 工程资料管理 知识应用 综合能力培养 　　【基金项目】《建设工程内业资料实务》课程教学改革与探索GG201768216 　　【中图分类号】D922.297-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0030-02 　　案例教学法是19世纪20年代，由美国哈佛大学商学院在教学中应用并倡导的，它在法学、医学和经济学的教学应用中均取得了非常好的效果，从而被世界各大学所模仿。它是将真实事件精简为典型案例，组织学生针对具体问题进行分析、探讨、找出解决方案，从而扩充知识范围、锻炼综合能力的一种教学方式。案例教学中学生是学习过程的主体部分，需要自行查阅、探讨、分析、判断；教师是教学的组织者，精心策划案例、安排讨论、总结方案、指导方法。它的突出特点是开放式教学，学生并不能从教师那里直接获取答案，而需要结合已有专业知识，通过讨论、查阅等方式综合判断解决问题的方案。学生在过程中锻炼思辨能力、沟通技巧、拓展知识深度，因此案例教学法更适用于训练学生知识应用能力的综合性课程。 　　《建设工程内业资料》课程（后简称《资料》课）是一门讲授工程资料归档管理知识、训练学生编制和整理建筑工程资料能力的课程，为工作中的资料员岗位做准备。建筑工程行业八大员岗位职业标准指出，资料员的岗位职责是，能根据工程项目管理的需要，及时选取相应表单或资料，准确记录事实发生情形，并对工程全过程资料进行分类整理、组卷和归档。可见，做好资料管理工作不仅需要学生了解工程相关专业技术知识，还要了解工程整体建设程序和管理方法，并具有一定人际沟通能力。这要求《资料》课教学不能仅围绕特定表单讲述相关填写规定，而是要在讲明表单来龙去脉的基础上训练学生根据工程实际状况，选取表单进行填写、会签、报送、整理的能力，即《资料》课更侧重于学生综合应用能力的培养。在传统教学法下，教师讲解表单的填写，学生照抄照做，学生只能掌握个别表单的编制，并不能了解资料产生的工作背景，也不能体会资料员在工程建设中发挥的实际作用，在面对真实工程项目时仍不会进行资料管理工作。在《资料》课教学中使用案例教学法，可以为呆板的表单编制工作赋予真实的工作背景，学生可以更直观的了解表单在具体施工环节中发挥的作用，从而精准的收集信息、填写表单。其次，围绕真实案例的资料编制训练是让学生带问题工作，迫使学生分析案例情形，查阅技术资料，然后找出合理编制资料的方法。这可以有效激发学生的学习主动性，并踏实训练学生综合应用知识解决问题的能力。最后，在《资料》课中不断应用案例进行演示和训练，可以不断丰富学生对工程实践状况的了解，强化学生对建筑工程施工质量验收管理制度的认识，帮助学生树立做好建筑工程专业工作就是要严格执行专业技术规范的工作原则。因此，研究和应用案例教学法是《资料》课教学改革的必然选择。 　　一、案例教学法在《建设工程内业资料实务》课中的应用方式 　　1.用案例说明编制工程资料的必要性 　　建设工程资料是为严格落实工程项目管理制度而产生的信息记录。它是围绕具体施工生产环节进行检查、落实、整改的?_认文件。如果不了解具体施工环节的质量要求和工作管理程序，就不能理解表单应记录的内容。因此资料管理工作具有较强的工程实践性，需要资料员全面了解项目建设程序，紧跟工程建设进度，才能准确收集相关资料。这对于没有工程经验的在校生来说显得比较困难。因此，在《资料》课的开始阶段，使用工程案例来向学生展示工程资料的使用和产生过程，可以较好的帮助学生快速了解整理员工作要求。在讲解编制工程资料的意义时，可以先给出案例问题：“对已建成工业厂房添加重型设备，应如何判断设备基础对原建筑基础是否产生不利影响”，在引发学生思考和讨论后可指导学生认识到，通过查阅工程建设过程中收集的厂房竣工图和地址勘察报告等资料，是在工程建成后做出合理判断的基本途径。又如，在讲解资料是工程质量验收必要条件时可抛出问题“如何在竣工验收阶段确认已完工工程的质量”，在以具体工程案例为示例引发学生讨论后指出，除了做必要的质量检