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桥梁工程选修课全英语课程建设实践与思考 　　摘要：桥梁工程全英语课程是同济大学全英语课程建设的主要内容之一。该课程旨在拓展土木工程非桥梁专业学生的桥梁工程专业知识，培养学生的专业英语能力，增强学生的国际竞争意识和国际竞争能力，成为新时代所需要的复合型人才。文章介绍了开展桥梁工程选修课全英语课程建设的意义和目标、实施全英语课堂教学的方法和手段，以及在课程建设中的思考，以期为同类院校开展桥梁工程全英语教学提供参考和借鉴。 　　关键词：全英语课程建设；桥梁工程；实践；思考 　　中图分类号：G6420；TU997 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2017）04-0083-04 　　在全球化背景下，英语已经成为了全球使用最普遍的交际工具。在中国，英语已经成为当代中国人，尤其是当代大学生的“第二母语”。上海市教委在2009年发布了《上海市教育委员会关于开展上海高校示范性全英语教学课程建设的通知》，旨在促进上海各高校逐步培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的全英语教学师资，形成与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的、具有一定示范性和借鉴意义的课程教学模式，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥作用。 　　同济大学作为教育部直属，由教育部和上海市“共建”的全国重点大学，积极响应上海市教委的?召，致力于全英语课程的建设。土木学科作为同济大学的强势学科，更加重视对学生国际竞争意识和能力的培养，努力将学生培养成为符合新时代要求的人才，为中国基础设施建设输送更多的高素质、创新型和国际化的后备力量。经过多年不懈努力，学校 　　土木工程学院的本科生在国际专业领域内取得了一系列可喜可贺的成绩。美国时间2016年4月7日至4月9日，同济大学代表队参加了2016年美国ASCE （American Society of Civil Engineers）土木工程大学生竞赛，一同参加太平洋分区赛的还有加州大学伯克利分校等传统强队。在全部七个项目的比赛中，同济大学代表队荣获钢桥、交通和水科学三个项目的冠军，土力学项目的亚军，混凝土轻舟、水处理两个 　　项目的季军，并以若干创历史新高的成绩取得分区赛总分第一名的好成绩。每年的钢桥比赛实际上是综合运用所学桥梁工程基础知识和钢结构基本原理的一次实战演练，参赛者多为土木工程学院非桥梁专业的本科生。取得如此优异的成绩，除了过硬的专业基本功之外，还与本科阶段所接受的全英语专业课程学习密不可分。 　　一、桥梁工程 　　全英语课程建设正是顺应同济大学新时期国际化教学的要求，将这门适用于大土木学科非桥梁专业本科生课程建设成为了全英语课程，不仅有助于激发国际学生的选课兴趣，展示中国桥梁建设的卓越成就，增强同济优势学科的竞争力，而且有助于学生扩展知识面、调整知识结构，激发其探索更高层次专业领域的兴趣，使之成为中国交通土建事业发展所需的、与国际接轨的复合型专业人才。 　　二、桥梁工程全英语课程的特点及建设目标 　　作为同济大学土木工程专业非桥梁课群组的一门选修课程，桥梁工程主要侧重于对各种桥梁结构体系及其力学特性、桥型特点，以及适用范围的研究，也更适合全英语课程建设。 　　（一）课程特点 　　桥梁工程全英语课程作为同济大学近年来全英语课程建设的一个重要教学实践，在学生掌握国内外桥梁发展历史和现状基础上，以桥梁工程所特有的概念性知识点为核心，以结构力学为分析手段，以桥梁工程为载体，引导学生深入学习桥梁工程专业知识。该课程共17次课，34学时，包括若干次课堂讨论和一次期末考试。考试形式为PPT演讲，模拟国际同行交流，让学生用专业知识和专业英语词汇回答问题，发表学术观点。 　　（二）建设目标 　　课程旨在响应 《上海市教育委员会关于开展上海高校示范性全英语教学课程建设的通知》号召，满足同济大学国际化的本科生教学改革要求和专业技术知识需求，致力于培养具有专业背景的国际化人才，为中国的桥梁事业发展储备优秀专业人才。通过学习，学生能够了解桥梁的基本类型及其设计原则，掌握各种桥梁体系的受力特点及桥梁结构计算的基本理论；结合习题、课堂讨论和其它互动环节加深对课堂教学内容的理解，从而储备一定的桥梁工程专业知识，为今后的深入学习打下坚实基础。与此同时，也希望通过课程建设，吸引更多的留学生选修桥梁工程课程，展示中国优秀的桥梁建设成果，增强土木工程优势学科的国际竞争力。 　　三、桥梁工程全英语课程教学实践 　　全英语课程建设需要根据授课教师、学生的专业知识储备和英语能力进行课程教学规划。笔者着重从课程整体规划与创新、教学资料建设以及教学方法与手段三个方面进行论述。 　　（一）课程整体规划与创新 　　作为同济大学全英语教学建设的项目之一，特别是作为面向非桥梁课群组的全英语专业核心课程，应根据实际情