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浅谈小学生行为习惯养成教育 　　内容摘要：提倡教师从小学阶段开始对学生进行行为习惯的养成，这将会对小学生今后的学习和生活产生重大的影响，通过发挥教师的表率作用来提高学生对好的行为习惯的认识以达到影响和模仿，利用国旗下的演讲而进行规范教育，用多种途径和形式对学生进行养成教育。从而达到教育的最终目的。 关键词：教育 行为习惯 表率 规范 途径 俗话说：少成若天性，习惯如自然。良好的习惯，是幼儿成人之根本。大教育家夸美纽斯也说过：“德行应在邪恶尚未占居心灵之前，早早就教。”人在成年前，尤其是年幼的时候是培养良好习惯的最佳时期。儿童教育，就是培养好习惯！因此，小学阶段实施习惯养成教育，将事半功倍。 小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期，小学生就像一张未曾写过的白纸，且具有非常大的可塑性。所以，我们应该抓住这个有利时期对他们进行有效的行为习惯教育，让学校、家长、社会共同携起手来进行教育和引导，促使其形成良好的行为习惯。为把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质具而打好基础。当前儿童在习惯上存在很多毛病：任性、霸道、缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折等常见问题。这些问题严重影响了学生的身心发展。我班上有一个小男孩，7岁，上课很少举手发言，但是作业本做的很准确，练习册也很少出错。就是不愿和老师、同学交流，偶尔和同学在体育课上接触，也会引发“战争”。于是我仔细观察了这个孩子，也主动和他聊了几次天，慢慢了解一些原因，这是个只有爸爸，没有妈妈的孩子，一直和奶奶在一起生活，有严重的自卑心理，总觉得低人一等，由于妈妈的缺失让他的性格也变得谨慎，对别的孩子有仇视心理。所以一副拒人千里的态度，和谁都不愿意玩，最不愿听到的字眼就是妈妈的什么东西，所以这个孩子仅仅是在奶奶跟前培养了一些生活的习惯，而学习的习惯和与人交流的习惯，还有正确面对伙伴，及如何与小伙伴交流，接触等习惯他是没有机会学习的，这也是他独来独往的原因。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的，它将影响学生的一生。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，我认为要做好以下几点： 一.提高认识，充分发挥教师的表率作用。 榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。尤其是小学生模仿性很强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不教人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践活动中不断进行完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把?f在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，师生互相问好；如果单纯的只是学生对老师问好，那么时间长了，学生也会有不愿意的想法，这也是学生的人格没有得到尊重的体现，而我的做法是只要有学生向我问好，不管是一年级的小学生，还是六年级的大学生，我都会回应一声“你好啊”，而且我发现，向我问好的学生很多，许多学生仅仅是在这个学校，并不是我班上的学生，我自己也找了原因，那就是习惯面前人人平等。有一个朋友说，向一个小学生问好有意思吗？我笑着对他说：“尊重每一个人的人格，是每一个老师必备的修养，这是不分年龄大小的，就像素质不分有钱和没钱一样，一个有钱的人就一定有素质吗？一个贫穷的人就没有素质吗？”除此之外，每周星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。只要仔细观察就会看到，如果班主任老师在队伍的旁边站的端正有型，并且不乱说，乱转头，精神严肃。那么他的班级也要比别的班级整齐的多，因为有老师在做榜样。同样，班主任老师如果站在班级的旁边和别的老师高谈阔论，升旗时也不严肃端庄，即便他随时在整理学生，学生还是会有说话的，甚至乱跑，打闹，那是因为老师在习惯上给学生带了个好头。所以，教师必须自己先认真学习有关条例，以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，再以身作则重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。 二.利用“国旗下的演讲”进行规范教育 国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校担任“国旗下讲话”任务的班级都能紧跟目前形势或有关行为习惯、或有关品德高尚，或人文礼仪等进行相关内容的讲话。有英雄人物故事