浅淡电工基础中概念难点教学方法.docVIP

浅淡电工基础中概念难点教学方法 　　在《电工基础》课的教学中,概念难点的教学方法是很重要的。笔者在多年教学中发现,学生较难把握的难点有以下几个概念。 　　 　　一、电压的正负和电压的实际方向与参考方向的关系 　　 　　在《电工基础》教学中,电压的正负与电压的实际方向及参考方向是密切相关的。电压之所以有正与负的区别,是因为需要用一个带“+”、“-”符号的数字将电压的大小及方向表示出来,带符号的数字的绝对值表示电压的大小,“+”、“-”符号表示电压的方向。 　　为了使学生彻底弄清楚电压的正负与电压的实际方向及参考方向的关系,笔者在教学中是这样向学生解释的:电压不仅有大小,而且有方向。一般规定电压的方向(即实际方向)由高电位指向低电位,也就是电位降的方向。电压的参考方向有三种假定方法:第一种方法是用箭头在图中表示出来,如图1a所示;第二种方法用极性符号表示,即参考方向由正指向负,如图1b所示;第三种方法是用双下标字母表示,如Uab,表示电压的参考方向假定为由第一个下标字母a指向第二个下标字母b,如图1c所示。 　　电压的正负,是由电压的实际方向与参考方向是相同或相反来决定的。当采用Uab表示时,如图2a所示,参考方向由a指向b,实际方向由高电位点a指向低电位点b,则实际方向与参考方向相同。此时Uab=Ua-Ub0,电压是正值,而且由第一个下标a绕至第二个下标b,电位是降低的,也就是说沿绕行方向电位降低时电压取正值。 　　通过以上形象而具体的画图举例分析,就可以自然而然地概括出结论:要用一个带符号的数字将电压的大小和方向表示出来,首先必须假定电压的参考方向。 　　 　　二、电动势与端电压、内电压的区分 　　 　　学生在建立电动势概念时,对于电动势与端电压、内电压的区分比较模糊,而理解这些物理量对欧姆定律的教学和解决电路计算问题十分重要。 　　1.要使学生明确电动势的概念 　　电动势是由电源本身性质决定的。它指的是在电源内部,非电场力将单位正电荷从负极移到正极所做功的本领的大小。电动势是反映电源将其他形式的能转换成电能的能力,与外电路无关。电动势的方向是由电源的负极指向正极,与电压方向从高电位指向低电位的概念不同。电动势的大小与内阻在电路中是保持恒定不变的。 　　2.结合典型电路对学生进行启发式教学 　　学生仔细观察下面图3中a、b、c三个电路,对照电路图讲解:电压表测量的均为电源两端的电压,即端电压。 　　当电路是通路、短路还是断路时,端电压大小是变化的,它随外电路负载电阻、电路中的电流大小变化而变化。再结合电源的外特性曲线(图4)进一步讲解:端电压随电流的增大线性减小,端电压随外电阻的增大而增大。另外,需要对学生讲明,若外电路的负载不是纯电阻R,而是电动机、电解槽等,则端电压U≠IR,但U=E-Ir仍成立。当通过电源的电流I=0时,如外电路断路时,内电压为0,U=E。同时,要说明在电源充电时,端电压等于电动势加内电压,即U=E+Ir。 　　在此基础上启发学生进行总结:在通路状态下,端电压随外电阻的增大而增大,随外电阻的减小而减小;在断路状态下,端电压等于电源电动势,此时内电压为零;在短路状态下,端电压等于零,内电压等于电源的电动势,即I=E/r,U内=E。 　　 　　三、复杂直流电路的等效变换 　　 　　在电路分析中,如何对电路进行合理的等效变换,是困扰学生的又一个难点问题。 　　1.建立电路等效变换的概念 　　要使学生正确理解电路的等效变换,必须正确建立等效变换的概念。明确等效就是在一定条件下,两种不同的电路在某些方面具有相同的效果。例如,电压源与电流源的等效变换是指两个电路的外特性,即两个电路对应端的电流、电压关系完全相同。如果在两个电路端的对应端施加相同的电流源,则两个电路各自对应端间的电压应该相等。如下图5虚线框内所示的电压源和电流源,它们两个的内部结构完全不同,若它们两端分别向同一个负载RL供电时,都能提供相同的电压、电流和功率,对于负载RL而言,无论是哪一种电源供电,其结果都是一样的,它们对外电路的作用等效,两个电源对外电路所起的作用相同,所以说这两个电源是等效的,或者说这两个电路是等效的。理解了电源或电路等效的含义以后,教师就可以向学生讲解建立电路等效变换的概念。电路等效变换是指电路的一部分变换成另一种结构形式而能保持任意未改变部分各处电压电流不变。 　　2.向学生讲清楚电路等效变换的作用 　　电路等效变换有两个主要作用:第一,电路等效变换可以简化电路的计算,便于求解。例如,求解如图6所示电路中流过5Ω电阻的电流I,可以利用电压源与电流源间的等效变换逐步简化电路,最后求得电流 　　 　　第二,电路等效变换可以减少求不需要的未知数,简化计算。例如,在图7电路中有5