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浅议二外教师课堂教学与学生学习需求有效结合 　　(咸阳师范学院外语系陕西咸阳712000) 　　摘要如何在有限课时实施有效教学，是所有二外教师思考的问题。本文通过分析二外法语学生的学习需求和课堂教学的现状，认为必须将教师的课堂教学与学生的学习需求有效结合起来，才能提高教学质量。推进这一结合的改革思路主要是重视文化教学，．精讲语言知识，重视听说训练，适当使用多媒体网络等。 　　关键词二外法语；课堂教学；学生需求；教学方法；改革设想 　　 　　随着经济的全球化，我国与世界各国交往日益密切，外语作为国与国联系交往的工具，其重要性不言而喻。然而在21世纪社会发展日益多元化的今天，社会对人才提出了更高的要求，单就外语人才而言，社会越来越重视能同时熟练掌握两种语言、甚至多种语言的复合型人才。对此，国内部分高校采取直接开设“双语”专业来适应社会的这种需求，但对于大部分高校而言，依然采用传统的“一门外语为专业+第二外语”的教学模式，这样势必导致外语专业学生越来越关注第二外语的选择和学习，二外课程也就随之显现其重要性。就有限课时实施有效教学这一课题，所有二外教师都进行过思考和研究。笔者作为一名二外法语教师，工作数年一直努力学习教学，实践教学，总结教学，现就本人在工作中的一些体会谈一下对这一问题的思考。 　　 　　一、二外法语教师课堂教学与学生学习需求要有效结合?? 　　 　　1、二外法语学生学习需求?? 　　不同的学生，其需求也不同。就笔者对本校学生的情况来看，二外法语学生主要可以划分为考研型学生和不考研学生(兴趣爱好型学生)两种类型。其中考研型学生，他们选择法语作为二外的目的就是考研，他们都知道英语和法语在历史上有着特殊的渊源，这种渊源导致英语和法语有着千丝万缕的联系，所以无论在字母、词汇上，还是在表达、语法上都有一定程度的相似或相同，学习法语对于英语专业的他们来讲可能更方便，也更有利于考研。而不考研学生，他们选择法语作为二外，则主要是出于自身的爱好和兴趣，在他们看来，法语优美、法国人浪漫、菜肴精美、葡萄酒香、文化丰富多彩、艺术卓越非凡。为了有一天自己能熟练使用法语与法国人进行交流，也为了满足自己对于法国文化历史文学等诸多方面的好奇，法语就成了这些学生的共同选择。这样看来，处于同一课堂的学生确有不同的学习需求。 　　 　　2、二外法语课堂教学现状及分析?? 　　(1)对于法语这门语言，法国人自己都评价说：如果把英语比作小学生的话，法语就是博士后了。可见法语这门语言的复杂程度，单就阴阳性和动词变位这两点就使无数法语爱好者望而退步，法语自身复杂导致“教”“学”两难。 　　(2)国内法语教材多为纯语言教材，在语法、词汇、表达上虽有系统的讲解，但因编写教早，语言都较为陈旧，课文内容也很少涉及法国文化知识，不仅缺少图片及相关电子教学光盘，甚至还缺少语言实践环节。客观的说这类纯语言教材不利于培养学生语言的综合应用能力，也不能满足现在学生的学习需求。 　　(3)在多数高校，二外课时都非常有限，而期末考试又往往引导着日常的“教”与“学”，这种现实极易导致“语言知识满堂灌”的局面，若是教师本身再不注意教学法、不注意语言文化结合，也不满足不同学生的需求，那么学生的学习积极性降低，兴趣就会渐无，课堂气氛只会越来越沉闷，教与学最终严重分离。 　　(4)缺乏学习环境。这里的环境，一方面指教室，另一方面指语境。普通教室的学习远没有多媒体网络实验室的学习生动有趣和有效；过于偏重读写方面的语言教学往往忽略听说环节的设计，只一味的告诉学生语言如何构成，却从不为学生创造相应的语境，于是二外法语学生个个都成了“法语哑巴”。 　　总而言之，教师课堂教学与学生学习需求没有有效结合，是导致以上现状的主要原因。要想让学生在学习法语上感觉既轻松又有趣还有用，就有必要将课堂教学与学生学习需求有效结合，从而实现有限课时实施有效教学。 　　 　　二、结合学生学习需求实施课堂教学的方法?? 　　 　　1、选好教材?? 　　一本好的二外法语教材所选课文要篇幅适中，语言时代感强，不单要有较为详细的词汇语法讲解，还要能展示法国文化，且图文并茂，练习丰富多样，安排有听说环节，且配有教学光盘，这样的教材显然更能激发学生的学习兴趣，使教师课堂教学更高质高效。 　　 　　2、重视文化教学?? 　　语言是文化的载体，文化是语言的内容，语言与文化从来都是不可分割的关系。如果教师在教学过程中只重语言，不重文化，势必导致学生法国文化知识的欠缺。文化的欠缺将导致学生无法理解某一些词汇、表达的真实涵义，在交际中也会发生很多误解和冲突。缺少文化的教学只会使学生兴趣渐失，学习最终成为一种负担，所以语言教学的同时一定要有文化。比方说“vin”这个词，中国学生习惯性的把它翻译成白