案例及3W教学法在管理学原理教学中应用研究.docVIP

案例及3W教学法在管理学原理教学中应用研究 　　摘 要:本文结合理工科类专业的学生在学习《管理学原理》中遇到的问题，提出了将案例教学和3W教学方法进行有机结合，恰当地运用到该课程教学过程中的理念。文章首先对两种教学方法进行了介绍，然后对于二者如何在课程教学中协调实施的过程进行了深入探讨，并指明了案例选择和教学组织环节中应把握的要点，力求对理工科学生学习该课程起到较好的教学指导作用。?? 　　关键词:3W教学法；案例教学；过程实施；案例选择；组织要点?オ? 　　?? 　　作者简介：孟 芳（1972―）女，湖北武汉人，武汉科技大学汽车与交通工程学院讲师，研究方向：交通运输管理。 　　 　　在高等教育大众化的进程中，各高校顺应知识经济时代的要求，在本科教育中大力提倡通识教育，努力培养出知识面宽、基础扎实、适应能力强的学生。因此不仅是高校管理类专业的学生，在一些理工科类专业学生的人才培养方案，《管理学原理》课程也成为了其所学的基础课程之一。?? 　　本人在从事教学的过程中，发现理工科类专业的学生学习《管理学原理》课程，由于之前没有任何管理理论知识的积累，加上理工科学生对学习该课程的目的和意义以及学习方法不明确，因此按照传统的课堂理论讲述的形式教学，效果较差。但如果能将案例教学方法和3W教学方法有机结合起来运用于《管理学原理》课程的教学过程中，则能很好地激发理工科学生学习该课程的热情，增强学习兴趣，并切实培养学生分析和解决现实管理问题的能力。?? 　　一、案例教学和3W教学方法的介绍 　　1?卑咐?教学法简介?? 　　1870年美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的案例教学法, 在我国教学工作中的应用已有20年历史，对我国教育思想和教学方法的全面改革起到了重要的推动作用。?? 　　案例教学法指利用已发生或可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，提出解决问题的方案，提高学习者解决实际问题能力的教学方法。由于案例是经过精心筛选的，具有鲜明的时空状态，特定的人物、情节，比较生动，能激发学生的兴趣和求知欲，通过案例阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，培养他们分析问题和解决问题能力以及书面表达和口头表达能力，在当前日益重视素质教育的今天，案例教学是一种比较好的教学方式，它有着传统教学方法所不具备的特殊功能。?? 　　2??3W教学法简介?? 　　3W教学法中的3W即指what，why，how。本人认为在理工科学生学习《管理学原理》一课的教学过程中，what是要求教师在讲到一个知识点的时候，首先要给学生说明，这个知识点是用来干什么的，我们从中要学些什么东西；why是要求教师给学生说明为什么要学习它；how是要求教师要给学生讲明该知识点如何学习以及在具体实践中如何来应用的问题。?? 　　案例教学方法和3W教学方法的配合实施可以简单描述为：教师根据“3W教学法” 理顺理论教学思路并选择有针对性的案例，然后在教学过程中设计合适的案例结合点进行案例教学，力求以严谨的教学过程构思配合形象生动的案例分析活动，最大限度地调动学生学习参与积极性，并让其轻松掌握所学课程基本内容。?? 　　案例教学方法和3W教学方法是如何在《管理学原理》一课程中配合实施的呢？以下结合《管理学原理》一课的部分知识点教学过程进行进一步说明。?? 　　二、案例教学和3W教学方法在《管理学原理》课程教学过程中的配合实施过程 　　1?币苑治鏊伎夹突蚓?示忠告型的先导案例引出1W（what）?? 　　例如在讲解《管理学原理》课程中激励理论这一章的内容时，由于前期理论知识的积累不足，如果按照传统的课堂讲授思路，逐一讲述有关激励的原理及相关理论，则学生的积极性难以启发和调动，且对相关概念的感性理解不够。如果交叉使用前述两种教学互动方法，在上课之前首先准备好有针对性地分析思考型或警示忠告型案例。这一类案例，可大可小，以叙述个案发生、发展和演变过程为主线。让学生首先主动思考和讨论在案例中出现的状况和问题，各抒己见、一事多议、定性分析。教师通常不提供案例结论，只是引导学生去首先了解我们要通过接下来的课堂中学习到什么、解决什么问题（即what）。以生动而具体的案例激发学生对这一章的学习兴趣和热情，让其明白后续课堂学习的目的和主要内容。?? 　　2?币苑独?参考型案例为引导进入理论知识学习阶段，包括进一步阐明2W（why）?? 　　在明白了要学习什么之后，接下来应让学生知道为什么（why）要学习这部分内容。可以以范例参考型的相关激励案例为引导，结合案例中的问题进一步讨论和讲解所涉及的相关激励理论知识，包括激励的概念、过程、意义（即why）、方法等。范例参考型案例是以反映个案情况为主线，以介绍工作经验或推介模式、规范程式为目的而编写的案例，案例的结论确定性占多数。在