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构建以职业活动为导向高职营销类课程体系 　　摘要:“以职业活动为导向”的教学模式是指以就业为导向,以上岗为目标,以能力为基础而展开的教育教学活动。现以本院营销专业的教学模式作为研究对象,通过营销类岗位的分析,制定营销专业的培养目标,构建以职业活动为导向的高职营销类课程体系。 　　关键词:职业活动;高职;营销类;课程体系 　　中图分类号:G710文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)28-0187-02 　　 　　“以职业活动为导向”的教学模式是指以就业为导向,以上岗为目标,以能力为基础而展开的教育教学活动。以岗位需求设定教学目标,通过深入劳动力市场,大量走访企业,并聘请专业岗位的资深人士组成专家顾问委员会等多种手段,确定从事某一职业所应具备的能力;设定专业课程的教学目标,将相近的各项能力归纳成教学模块,制定教学大纲,并据此施教;教学内容以培养一线人才的岗位技能为中心,实现社会需求与人才培养的无缝对接。“以职业活动为导向”的教学模式在营销类课程教学中的应用,主要包括以下3个有机联系的组成部份:1)基础分析:包括劳动力市场分析,工作分析、学生分析和教学资源与环境分析。2)目标分析:通过基础分析,确定课程目标和评估标准。3)课程开发:依据基础、目标和标准,确定课程结构和内容、组织课程实施、开展课程评估。 　　一、营销类岗位分析 　　营销类毕业生主要可从事工商企业、咨询公司等相关行业市场部、企划部的业务代表、业务助理、市场开发员、市场策划员、广告策划员等工作,同时,相比于其他专业,本专业学生在自主创业上具有比较优势,如具较强的协调沟通能力、准确的表达能力、透彻的分析能力,更能适应市场的变化,解决实际问题。 　　营销专业人才培养规格具体要求如下: 　　1.知识结构要求 　　1)懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具备一定的人文社会科学知识。 　　2)掌握必需的英语、经济应用文写作等基础理论知识。 　　3)具有现代营销与策划应具备的文化修养和较高的公关素质,熟悉和了解我国基本国情,懂得有关行业的法规与方针政策。 　　4)掌握管理学基础、经济学基础、经济法案例分析、消费心理分析、会计基础等学科的基础知识。 　　5)掌握市场营销、市场调查与预测、促销管理等专业知识。 　　6)掌握广告策划、营销策划、公共关系、谈判与推销的基本理论和方法。 　　7)掌握电子商务基础知识,掌握ERP运用及模拟经营软件进行企业管理和信息交流的专业知识。 　　8)不同专业方向掌握该行业的相关专业知识。 　　9)懂得体育运动、卫生与健身的基本知识。 　　2.能力结构要求 　　1)具有运用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理分析问题解决问题的能力。 　　2)具有良好的汉语修养、语言技巧和较强的社交能力,具有对外业务洽谈能力,具有创新思维及自学能力。 　　3)能阅读和书写英语函电、单据,具有一定的英语会话能力,能适应涉外商务活动的要求。 　　4)具有把握现代营销策划的发展状况,熟悉和掌握工商企业各部门的运转业务和管理规范,能综合运用专业知识分析和解决业务开发与经营管理中的实际问题,具有较强的实际工作能力和对实际问题的调研能力。 　　5)具有行业信息的搜集、整理和分析能力,并能进行市场预测。 　　6)具有较强的计划、组织和协调能力。 　　7)具有较强市场营销业务与策划实际能力。 　　8)具有较强的计算机操作及本专业常用软件的使用技能。 　　9)具备一定的统计知识,能看懂统计年鉴,能对社会经济中的数量进行分析,能透过数字看现象本质,学会用统计理论和方法分析社会经济现象。 　　3.素质能力要求 　　1)具有强烈的爱国主义精神和社会责任感;有敬业爱岗、扎根基层、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 　　2)了解祖国历史、文化,有一定的文学艺术修养和文化品位,有健康的人文、科学素养及审美情趣。 　　3)具有诚信求实、开拓进取的工作作风和自学、思维、实践、创新的基本素质;有质量、效益意识;初步掌握工程实践技能和工程思维方法; 　　4)具有能适应专业岗位(群)与工作、生活环境以及迎接社会竞争与合作共事所需要的健康的身心素质。 　　二、高职营销类专业培养目标 　　高职营销类专业培养的是拥护党的基本路线,热爱祖国,德、智、体、美、劳全面发展,个性健全,情操高尚,基础扎实,掌握市场营销管理与策划理论,具有较强市场营销业务与策划实际能力,适应在工商企业、咨询公司等相关行业从事营销业务及策划工作的高技能人才。在立足市场,分发挥各种资源优势的基础上,通过教育观念更新、培养模式创新、教学内容整合、教学方式改革、实践能力培养与多证书制度的