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浅析解析几何中参变量范围问题 　　摘要：求解析几何中的参变量范围问题的题型是高考中的热门题型。解析几何中求参变量范围问题往往将几何、代数、三角知识交叉渗透，具有颇大的挑战性。参变量范围问题能够很好地考查学习者的综合数学解题能力。这种问题涉及知识点多，而且含参变量的不等式关系经常比较隐蔽难以找出，给解题带来诸多困难。本文主要就解析几何中的参变量范围问题，结合实例浅析解析几何中求解参变量范围问题的策略。 　　关键词：解析几何；参变量范围；策略 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0180-03 　　解析几何是中学教学中不可缺少的内容，在考查数学综合能力方面起着不可替代的作用。代数几何系统的应用研究，解析几何的知识和方法，使数形结合的思想和方法取得了前所未有的进展。而解析几何中经常用参变量作为命题的内容，近年来，在???考试题及高考模拟题中求参变量范围的问题屡见不鲜。高考中解析几何试题的命制往往以求参变量的取值范围问题为思路设计，涉及学科知识广，使得各知识点交汇于一处，形成了知识网络。因为这些问题大部分是高难度的，而且发现含参变量的不等关系也是存在一定的难度的，所以给问题的解决带来了很多困难。通过对此课题的深入研究将总结与归纳出更完善、更全面的解决解析几何中的参变量范围问题的策略，使学习者掌握解决这类问题的思考途径，不断提升数学思维品质。 　　一、解析几何中的参变量范围问题 　　解析几何中的参变量范围问题涉及广泛的学科知识，例如解析几何、函数、不等式、向量、平面几何等等。参变量就是一个变量，在不同情况下数值不同的量，在指定情况下是一个常数值，也被称为“参变数”、“参量”、“参数”。中学所涉及到的几何中的参变量范围问题，就是确定某一个变量的取值范围（例如截距、点的坐标、离心率、斜率等等），能够使得问题中出现的几何图形或者具有某一种几何特点，或者与数量存在某种关系，或者存在某种位置关系。 　　二、解析几何中的参变量范围问题的求解策略 　　参变量范围问题是一类综合的、应用性强而且情景新颖，涉及广泛学科知识的问题。通常运用函数思想、方程思想、数形结合思想等，将问题转化为求函数的值域或最值等来求解。 　　1.利用图形直观性寻找不等式关系求参变量取值范围。如果题目涉及“点点距”（即圆锥曲线上的点与焦点的距离）与“点线距”（即圆锥曲线上的点与准线的距离）之间的关系，常常利用圆锥曲线的统一定义将它们与离心率联系起来，并借助于图形的直观性来挖掘隐含的不等关系。 　　例1 已知双曲线 - =1（a0，b0）的左、右焦点F 、F ，右准线l，M是双曲线右半支上一点，并且有MF 是M到l的距离d与MF 的比例中项，求双曲线离心率e的取值范围。 　　分析：如图1，容易发现在ΔMF F 中，显然隐含着不等关系MF +MF ≥2c.凭借这一关系建立含有离心率e的不等式，问题将很容易被攻破。 　　解：∵MF =d?MF ， 　　∴ = =e.∴MF =eMF ？摇 ①？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 　　由双曲线定义，有MF -MF =2a ② 　　联立①、②，解得，MF = ，MF = . 　　在ΔMF F中，有MF +MF ≥2c，？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 　　∴ + ≥2c.即 ≥e，又∵e1，∴1e≤1+ 　　（1）容易发现在ΔMF F 中，MF +MF ≥F F ，如果等号成立，那么此三角形将变成一条线段，若双曲线右顶点与点M重合，那么点M在线段F F 上，由此可得∠MF F =∠MF F =0° ，∠F MF =180° ，MF +MF =F F .这由初中的三角形基础知识可以推出；（2）此例题的解答过程，既运用了双曲线的第一定义又运用了其第二定义。 　　2.运用题设中的不等关系，建立含参变量的不等式求参变量取值范围。如果知道题目条件中存在不等关系，那么可以直接转化为关于求含参变量的不等关系；如果题设中存在不止一个变量，而且它们之间存在某种关系，那么已知的变量通常要用所求的参变量来表示，或者构造恰当的不等式，然后通过求解不等式来求出参变量的取值范围。 　　例2 双曲线 - =1（a1，b0）的焦距为2c，直线l过点（a，0）和（0，b），且点（1，0）到直线l的距离之和h≥ c，求双曲线的离心率e的取值范围。 　　分析：用含a、b、c的式子表示h，并利用已知“h≥ c”来求解。 　　解：由题意可设直线的方程为 + =1，即bx+ay-ab=0.依据点到直线的距离公式，且a1，可得点（1，0）到直线l的距离h = ；同理得点（-1，0）到直线l的距离h = .于是h=h +h = = 　　？摇由5a ≥2c ，于是5 ≥2e ，