校企双主体环保专业文化构建.docVIP

校企双主体环保专业文化构建 　　通过校企“双主体”环保专业文化建设，有助于提升专业文化品味，增强专业文化效益。校企“双主体”环保专业文化融合了社会、行业、产业、企业、专业、职业等方面的文化元素，可以从课程改革职业化、实训环境生产化、课外活动专业化、技能考核常态化、行为管理制度化方面进行构建，实现可管理、应用和传承发展。 　　校企“双主体”环保专业文化内涵要素主要途径有人提出“高职教育专业文化建设的宗旨是彰显校企合作、工学结合的理念”。而探索高职教育与企业“双主体”共建共营机制，则是一定时期内我国高职教育改革与创新发展的目标和工作重点。随着高职教育改革的不断深化，在加强“五个对接”和“十个衔接”的过程中，建设什么样的专业文化、怎样建设专业文化，是突破高职教育发展瓶颈、事关高职教育改革新出路的重要因素。开展校企“双主体”专业文化的探索与构建，通过各方面的协同创新，构建多种文化优势融合、彰显传承创新魅力的专业文化，可使专业与行业、产业、企业有效对接，以实现文化育人的强大功能和文化经济的良性发展。 　　一、校企“双主体”环保专业文化构建的深刻意义 　　校企“双主体”环保专业文化构建，是指在政府环保主管部门主导和环保行业协会机构指导下，由学校和企业合作共同打造引领专业发展、促进产业进步、凝聚行业精神、体现国家政策且兼具可持续特性的专业文化。其具有以下几方面的意义： 　　1.彰显职业教育特色，提升专业文化品位 　　“文化育人”已经成为高职校园文化与行业企业文化对接的有效载体和重要手段，这样方能有效塑造学生的专业品格，培育学生的专业精神，促进学生职业素养与能力的全面发展。校企“双主体”共建专业文化，通过发挥政府、行?I、学校、企业各自的优势，可以及时了解和跟进国家政策、社会变革、行业发展、企业需求的形势，通过对形势的总结、分析、提炼，能在人才培养方案、课程设置、教学过程、文化活动等方面及时地做出反应，在学生的日常学习、工作、生活中通过多种形式随时传播行业、产业、专业、职业正能量，可不断地形成可传承和发展的专业文化底蕴，给专业文化贴上“正规品牌”的商标，切实发挥专业文化在学生培养中的重大作用，从而有利于提升文化育人功能和人才培养质量，促进专业可持续发展。 　　2.促进环保行业发展，增强专业文化效益 　　与发达国家相比，我国环保产业的发展尚处于较低水平，在技术、人才、资源等的支撑和储备方面存在明显不足，在国民经济中所占的比重也不高，与社会发展进步的程度是不相匹配的。但校企“双主体”环保专业文化的构建，通过对行业、产业、企业、专业、职业等文化元素多维融合、科学凝练、理性加工而形成的、高品位的专业文化，则可引领企业文化、行业文化的正向发展、优化发展，并进一步丰富社会文化的内容，从而助推各类企业升级、环保行业发展、整个社会进步，并形成有效的传承和发展。同时，校企“双主体”构建环保专业文化，可借助政府、行业、学校、企业的多种平台，在文化宣传、产品推介、技术推广、信息传播、科普教育等方面发挥它强大的感召力、影响力和行使力，让学校有更多社会接触、吸收更多社会精华、承担更多社会责任，促进行业逐渐扩大影响力、产业不断提升效益和品位，帮助企业凝练和发展品牌。 　　二、校企“双主体”环保专业文化构建的内涵要素 　　1.社会文化元素 　　专业文化的社会属性，是将时下的社会文化元素凝聚到专业文化中来而形成的，它可以使专业文化具备时代特征、适应社会需求、助推社会进步。例如，在专业文化建设中，引入社会主义核心价值观、环境保护基本国策、生态文明、和谐社会、美丽中国、互联网+、创新创业的文化元素，可以引导专业文化潜移默化地宣传贯彻国家大政方针，培育积极向上的精神理念。 　　2.行业文化元素 　　每一种专业文化都是在一定行业领域范畴内的特色文化体现。从环保专业文化来看，将环保行业政策、相关从业准则、职业道德规范、科学技术标准等行业文化元素纳入进来，可实现专业文化与行业文化的零距离对接，提高专业人才培养体系与行业岗位要求之间的适应性，使行业文化教育融进学校的日常教学和学生的课余生活。 　　3.产业文化元素 　　高职环保专业教育的目标在一定程度上来说就是培养高素质的技术技能型产业工人，故而在专业文化构建中优选添加环保产业文化元素，通过专业教育让学生深入了解环保产业现状、产业规模、产业规划、产业贡献、产业需求等情况，有助于加强学生对环保产业发展的认识，有助于坚定学生选择从事环保产业工作的信心，有助于提高专业对口就业率，从而有效降低专业教育资源的浪费，提高人才培养效益。 　　4.企业文化元素 　　高职环保毕业生就业的主要去向在于企业就业。为了使学生尽早了解以后在环保企业的工作环境，提高就业适应性，就有必要将环保优势企业典型的经营理念、企业信念、价值观