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根据学生和教学实际灵活运用新教材 　　新课程的特点是加强过程性、体验性，引导学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的改变。这在新教材中，充分体现出来，教材为新课程的实施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活学生主动学习，教师不仅只成为课程实施的执行者，更要成为建设开发者，要使教材的普通性同本地区教学实践的特征性实现有机的结合，必须要根据学生的具体实际及充分利用各种课程资源，有的放矢的灵活运用教材。 　　怎样灵活运用新教材呢？我认为要根据教学目标结合当地的实际情况（学生实际、教学实际、资源实际）对教材进行处理，还要求教师必须有开发课程的意思和能力。 　　在实际教学中，灵活运用教材，我是从以下几个方面去做的： 　　一、 要根据学生实际，运用鲜活的课程资源进行教学。 　　科学课程标准明确指出：科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度，技能和获取关于自然的知识。又说：科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源，这就要求我们在教学中要遵循标准，充分利用学生身边的课程资源进行教学。例如在讲三年级上册第二单元‘蜗牛和蝗虫’这课时，关于动物大小的观察和描述这环节，我利用本校的动物园和学生家中饲养的小动物，以及教材上的插图进行课程资源整合来进行教学。这些资源是学生身边常看到、接触到的，很熟悉，并伴有感情，让