明年春色倍还人——班级文化建设之我见.docVIP

明年春色倍还人——班级文化建设之我见 　　事实上，我们集优班的问题还存在很多，但不管怎样，我们可以做到的，尤其是班级文化建设，就一定不能不做。一个班级，哪怕有一天一点，甚至是一周一点的进步，虽说慢了点，难了点，但只要不断地积累起来，三年后，你怎知春色不会倍还人！　　 　　第一步，处处用心，营造温馨的教室文化　　 　　 　　以教育教学环境为主要内容的班级物质文化，如教室的布置、环境的美化等，这些以物质形式存在的文化设施，无不折射出一种明确的价值观和教育倾向，它是班级文化的外在标志。 　　有朋友送狄德罗一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍，狄德罗非常喜欢。可当他穿着这件华贵的睡袍时，总觉得家具的风格不对，地毯的针脚太粗。于是为了与那件高品质睡袍相配套，他先后更新了一系列家居，连书房都焕然一新，这就是“狄德罗效应”，也就是“配套效应”。或者说，我们在拥有了一件新物品后，会不断配置与其相适应的物品，从而达到心理上的平衡。推而广之，当我们处于某一美好环境中时，会自觉调节自身的行为以与当时的环境的相适应，从而达到塑造良好自我形象的心理期待。　　班级何尝不是如此？如果它呈现的是向上、温馨、富有文化气息的氛围，那身处其中的学生也会相应表现得积极、健康和阳光，以与整体环境