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民办高校考研学生思想引导与心理干预研究 　　摘要：近年来，民办高校考研学生报考数量不断攀升，同时考研学生表现出思想的强波动性和严重的心理冲突。院校层次、考研与就业抉择、备考环境、生活方式变化、院校专业选择等五个方面是引发考研学生思想波动与心理冲突的重要因素。民办高校需深入分析并构建有效的教育指导模式，运用职业生涯规划相关理论帮助学生进行自我分析，提高生涯管理能力；运用思想政治教育学、教育心理学、管理心理学的相关理论与方法进行思想引导和心理干预；同时在考研指导中引入“师者”与“研友”两个概念，用概念化的教育思想强化思想引导与心理干预活动的效果；继而运用思想政治教育榜样教育法，激发学生思想共鸣，椎波助澜。 　　关键词：考研指导；思想教育；职业生涯规划；SWOT分析法；榜样教育 　　中图分类号：C40―012 　　文献标志码：A 　　文章编号：1009-4156（2014）03-079-04 　　近几年，全国高校研究生招生数量不断扩大，社会对高校毕业生质量和水平要求也不断提高，高校在校生报考研究生数量不断提高，竞争日益激烈，导致考生产生一系列的心理问题。民办高校因其自身的特点，学生的思想波动和心理冲突表现得更加强烈，甚至出现自杀等过激行为和精神崩溃的现象。有效帮助民办高校考研学生缓解心理冲突，既要靠学生自身努力调整，正确认知自我和对待环境，做好自我调节，也要靠学校有关方面加强引导，加强思想政治教育工作的时效性。针对考研学生，高校思想政治教育工作者需分析学生备考期的心理发展特点、规律以及大四学生所处的客观环境，采取积极的应对措施，防患未然。高校思想政治教育工作者需要运用职业生涯规划相关理论帮助学生进行自我分析，提高生涯管理能力；运用思想政治教育学、教育心理学、管理心理学的相关理论与方法进行思想引导和心理干预；深入研究考研指导方法，引入“师者”与“研友”两个新概念，以强化思想引导与心理干预活动的效果；运用思想政治教育榜样教育法，激励学生，激发学生思想共鸣，推波助澜。 　　一、民办高校考研学生思想波动与心理冲突的原因分析 　　1.院校层次引发思想波动与心理冲突 　　民办高校普遍存在着生源质量相对较差、教学资源相对短缺、师资队伍较为薄弱等问题，其教育教学效果势必要比重点院校薄弱。在考研中，和“985”、“211”以及其他公办本科院校学生同台竞技，学生主体本身产生较强的自卑感，认为自己在学业上较名牌高校的学生薄弱。客观上，很多基础较好、有考研计划的学生受其影响，意志不够坚定而放弃考研，改变生涯规划。 　　2.考研与就业抉择的双趋性心理导致思想波动 　　由于考研与就业的时间存在着一定冲突，复习准备考研的关键时期也正是就业招聘活动最繁忙的时候，有些对考研没有十分把握的学生一方面积极准备复习考研，另一方面又参加各种招聘活动，一心二用，不能将全部精力投入到研究生备考中。很多学生摇摆不定，在考研与就业的两端摇摆不定，产生双趋性冲突。在研究生考试备考过程中，选择直接就业的学生找到较好的工作后，在同学中的影响会直接刺激到考研备考学生的心理，致使其产生迷茫感，自己考研还没有结果，即便考上到最后是否还能找到和同学现在签的单位一样好的单位。随着时间的推移，就业的同学陆续都会找到不同的单位，成功一个接着一个，刺激程度不断强化，而考研学生的心始终是悬着的，是未知数。直接就业与继续考研两种思想对备考学生的心理产生较大的冲击。 　　3.备考环境的对比诱发思想波动与心理冲突 　　这里主要分析的是外界的干扰因素。按照当下社会思想观念，五一、十一都是旅游黄金周，中秋是家庭团圆的日子。在研究生备考过程中，每逢节假日，身边同学或旅游、或探亲、或访友，而考研学生需要放弃这些生活活动。同学们处在欢愉的心理活动中，考研学生则处于紧张的学习情绪与压力中。紧张学习与放松愉悦的游玩形成鲜明对比，势必产生较强的思想与心理波动。在微媒体时代的环境中，此段时间内，游玩的同学会通过微博、微信等即时通信工具不断发布和刷新自己的状态，这种愉悦生活状态的分享对考研学生是一种强烈的心理刺激。 　　寝室环境的干扰也是不容忽视的。不考研的学生平日会更多地在寝室聊天、上网、打游戏、看电影等休闲娱乐，其宽松的校园生活与早出晚归紧张的备考状态又形成鲜明对比，势必对考研学生心理产生较大的冲击。 　　4.生活方式的变化产生思想波动与心理冲突 　　民办院校学生为了提高考研成功的几率，势必要付出比名牌大学学生更多的努力。选择考研就意味着与聊天、上网、打游戏、看电影等休闲娱乐暂时挥手，甚至自己的课外活动和趣缘群体也不能参加。德国学术界曾有一种观念和方法叫“坐臀”，就是说如果要想搞好学术，必须能够坚持做到长时间地安心在椅子上坐着。考研学生应该达到“坐臀”的状态和境界，才能够克服生活方式变化带来的