校园生态视野下,中小学作文激趣定位与思考.docVIP

校园生态视野下,中小学作文激趣定位与思考 　　摘要 一种校园食品引发的关注与思考，追问辣条现象带给我们的教育启示，分析当前小学生写作兴趣发展的现状及存在问题，提出小学生写作兴趣培养刻不容缓的现实命题，从学校教育、家庭教育、社会教育不同层面积极建构小学生写作兴趣培养的有效途径与模式，鲜明提出习作兴趣培养要面向全体、以生为本、持之以恒、内外兼顾等观点，强调家庭生活、语文课堂、学科活动、教学评价、社会实践对小学生写作兴趣养成产生的积极影响，为当前小学作文教学实践提供了一种有效参考。 　　关键词 辣条现象；教育启示；写作兴趣；途径与方法 　　1 “辣条”：一个值得关注的校园食品 　　“辣条”，一种产自安徽、河南等地的校园小食品，一般是用豆皮制成，然后辅以辣椒粉，色素等腌制而成。制作材料一般包括：豆皮，植物油、辣椒粉、花椒、桂皮、八角、味精、姜、糖、料酒、酱油等。口味独特――辛辣，价格低廉――每袋5角钱。辣条是小学校园食品中学生主要的消费对象，受到了学生的喜爱和追捧，个中原因值得关注。 　　1.1“辣条”在校园中广受欢迎：“丁零零……”每一节课的下课铃声响过之后，都是班上的学生最为期盼的课间时间。一时间，大大小小，男男女女蜂拥前往校门口的小商店，一个个在拥挤的人群中高高举起手中的几枚硬币，小小的脸上满怀渴望与兴奋地告诉售货员：“来一袋辣条！”在焦急的等待中终于拿到了辣条，于是再满头大汗地挤出人群，不等到个空闲处，便迫不及待熟练地撕开包装，然后用黑乎乎的小手从袋中捏出几根辣条，放入嘴中咀嚼起来，神情甚为陶醉状……于是乎，课间的走廊内、花坛边、教室里到处弥漫开来一股辣条特有的味道……每每看到这一幕幕热闹非凡而又独有情趣的情景，我就不禁心生好奇：这小小的辣条上究竟有些什么魔力，竟能让我的学生们如此迷恋？ 　　“辣条”现象让我联想到了学生对写作这门课程的兴趣。也许学生最初对辣条这种校园小食品的追捧是因为它价格便宜、口味独特，抑或是辣条麻辣的口感使食用过的学生上了瘾。但孩子们对辣条趋之若鹜，锲而不舍的执着偏爱精神还是让我不由得心生感慨：要是学生们对待写作能有如此般的执着和热情，那该是多么快乐的一件幸事啊！看似平常的“辣条”现象，引起了我深深的思考。 　　1.2教师眼中的“辣条”现象：心理学研究发现，“当个体在某一活动中获得积极肯定的情绪体验时，他会倾向于反复参加此类活动，成功的体验能激励进一步成功。”虽然现在国内外诸多媒体相继曝光了部分三无辣条生产工厂偷工减料，滥用苏丹红、防腐剂等有害物质，生产出来的辣条细菌数超标严重等问题，并以此劝告儿童经常食用这些食品对健康有害无益。但不可否认的现实是，“辣条”这类休闲小食品正在影响着越来越多的儿童消费群体，其所带来的潜在影响不可忽视，应该引起教育工作者的重视。 　　小学生正处于身体成长和智力发展的关键时期，如何从学生对辣条的追捧现象中找到有益因素，并结合写作课程因势利导，把学生的兴趣引导到对写作的热爱中来，是语文教师应该关注和思考的问题。因此，对“辣条”这一现象的合理引导势在必行。 　　2 追问：“辣条”现象给了我们一个怎样的教育启示 　　“辣条”因其具有麻辣适中、口味独特、价格低廉等特性，故对在校小学生有着巨大的诱惑力。在写作教学的实践中，对学生写作兴趣的激发和培养与其有着诸多的异曲同工之处，因而可以借鉴和利用其中的有利因素，本着以生为本的教育理念，把写作兴趣打造成学生喜爱的精神辣条。 　　2.1写作兴趣培养要面向全体：美国现代心理学家布鲁纳曾经说过，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”夸美纽斯也认为，“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”由此可见，兴趣对小学生是否热爱写作这门课程起着多么重要的作用。对于写作课上的每一个学生来说，兴趣就是最好的老师，就是他们追求学习目标的不竭动力。“既然兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。”那么，在写作教学具体过程中对学生进行兴趣的激发和培养，就显得尤为迫切和重要。 　　学校教育面向的是每一个学生。因此，写作兴趣的培养采用的模式和途径要符合大多数学生的客观需求，不搞“尖子”教育模式，也不搞“拔高”教育模式。让每一个学生都像喜爱辣条那样热爱写作，这才是写作兴趣培养想要达到的目标。 　　2.2写作兴趣培养要以“生”为本：瑞士著名教育家皮亚杰说过，所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。这句话准确地道出了兴趣对学生学习经验取得的重要性。因而，每一位语文教师在写作教学过程中，都要以“生”为本，善于发掘和利用一切积极情绪，找准教学入口，摸准学生喜好，围绕“趣”字作文章，针对学生口味不断组合教学配方，找到写作兴趣培养的有效模式，并在实施过程中不断根据学