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案例教学法在经管类专业统计学课程中应用 　　[摘要]统计学是一门处理数据的方法论科学，它搜集、处理、分析、解释数据并从数据中得到结论。在市场经济高度发达的大数据时代，数据分析对社会活动的各个方面都有重大影响。但是统计学在经管类专业中是最难教和最难学的课程之一，学生对统计课程的学习存在严重的畏难心理，案例教学法有利于降低学生学习的难度，提高学生的学习兴趣。本文介绍了案例教学法在经管类专业统计学课程中应用的必要性和案例选取，以及存在的问题，并提出了相关的意见和建议。 　　[关键词]统计学 案例教学 经管类专业 　　[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0200-02 　　统计学是一门处理数据的方法论科学，它搜集、处理、分析、解释数据并从数据中得到结论。在市场经济高度发展的大数据时代，数据分析对社会活动的各个方面都有重大影响。对企业来说，数据的重要性要超过技术和产品；对国家来说，数据是“未来的新石油”，奥巴马政府认为一个国家拥有的数据的规模、活性及解释能力将成为国家综合国力的重要组成部分。统计学重在培养人们搜集数据和对数据的处理能力，帮助人们从纷繁复杂的信息中找到需要的数据，透过现象看本质，发掘数据中蕴含的经济管理规律，将对事物的认识从感性认识上升到理性认识。统计学作为经管类专业的基础课程，不仅是要让学生学习统计学的专业知识，培养学生搜集和处理数据的能力，运用统计方法为自己的专业服务，解决经济管理中的问题，更重要的是要让学生形成统计思维，养成用数据说话的习惯，掌握科学思维的方法，减少“拍脑袋”解决问题的方式，培养学生的调查研究能力和独立思考能力。 　　一、案例教学法在统计学课程中运用的必要性 　　从笔者多年的教学实践来看，统计学在经管类专业中是最难教和最难学的课程之一，学生对本门课程的学习存在严重的畏难心理，学生学习本门课程的意愿远不如宏微观经济学、会计学等专业课程。这一方面是因为相比经济学课程，统计学内容比较抽象，公式和计算较多，趣味性较低，而教师在教学中大多偏重于理论知识的讲授，没有做到理论与实际相结合，学生学起来感觉枯燥无味；另一方面，经管类专业一般是文理兼收，而文科学生普遍数理基础薄弱，对一些基本的数学概念理解不了，对数学类的课程存在严重的恐惧感。 　　案例教学是一种以案例为基础的教学方法，教学案例一般都取自与现实生活相关的问题。教学中教师扮演设计者和激励者的角色，通过导入实际案例，引导学生对问题进行独立的思考和分析，寻找规律，变注重知识为注重能力，寻求解决问题的方法，将理论知识应用到实践中，从而提高学生的自主学习能力。 　　统计学案例教学中根据统计学的学科特点和教学目的，结合各章节的内容和学生的专业分别选用适合的案例为教学服务，通过对现实生活中一个个具体的经济学案例的分析，既可以加强学生对相关经济学问题的理解，又能使学生掌握有关的统计方法。由于在经管类专业中统计学课程的案例基本来自于现实经济生活，如大学生消费情况调查、银行不良贷款的影响因素、股票价格等学生感兴趣的经济金融问题，也是我们在生活中碰到的问题，因此在讲解相关的统计学概念与方法时，将其与有关的经济学知识结合起来，那么学生对相关的统计学概念理解起来就比较容易，这就大大降低了学生的学习难度，消除学生对统计学的畏惧心理，激发学生对统计学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。例如，在讲解众数，中位数和平均数时，我们可以结合政府部门公布的各地的工资收入水平来讲解，让学生明白这三个统计指标的定义，让学生讨论为什么人们经常抱怨自己的收入被平均了，这一方面加深了学生对相关知识的理解与记忆，另一方面也让学生认识到统计学在经济中的应用，能够运用统计学的知识来分析和解决经济生活中碰到的问题，有助于培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的实践水平。另外，通过分组进行统计调研或者是分组讨论，也有助于营造良好的教学氛围、融洽师生关系、培养学生的团队精神和独立思考能力。通过对问题的交流讨论也锻炼了学生的自我表现能力和沟通能力。在交流讨论中，学生可以倾听他人的意见，打开自己的思维，学会从不同的角度看问题，丰富了自身的知识储备，也加深了对经济学知识的理解。统计学方法和经济学知识进行有机结合，使得学生能够对问题形成一个全面了解，而教师在教学过程中也能实现教学相长，提升自己的专业水平和综合素质。 　　二、教学案例的选取 　　选择适合的案例是实施案例教学的关键，因此教师在进行教学前必须建立相应的统计案例库，选取大量适当的统计案例。这些首先必须是真实的，现实生活中有可能发生的，只有这样真实鲜活的案例才能吸引学生的注意力，让学生认真对待，认真分析各种数据。同时又要满足统计学课程的教学目标和学生的专业特点，这样才能让学生体会到统计学的应用