浅谈高中历史教学中的史料运用ol6d6ko7.docVIP

PAGE 常州市中史会2009年度论文评选 论文名称 浅谈高中历史教学中的史料运用 观摩彭禹老师《开辟新航路》一课的教学心得 作者单位 江苏省横林高级中学 姓名 沈红英 联系电话 浅谈高中历史教学中的史料运用 观摩彭禹老师《开辟新航路》一课的教学心得 沈红英 江苏省横林高级中学 内容摘要：上海交大附中的彭禹老师执教的《开辟新航路》从全新的视角，用全新的史料给了我们一个对历史课全新的认识。观摩这节课视频后，留给我最深刻的最直接的印象就是他对史料恰如其分，恰到好处的运用。那在目前的高中历史课堂中史料的重要性在哪里，我们又该如何来运用呢？ 关键词：彭禹 史料 必要性 运用 有幸在假期观摩了上海交大附中彭禹老师执教的《开辟新航路》的视频，感触颇多。彭老师把一节常规的历史课题，从全新的视角加以考量，用全新的材料加以诠释，以全新的方式加以呈现，而且提出了一些振聋发聩、震撼心灵的历史问题，足以让人深思和感慨。彭禹老师执教的这节课，依托的是人教版历史必修二第二单元第5课。本单元教学着眼于资本主义世界市场的形成与发展，关于本课，课程标准要求学生“概述迪亚士，哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”，教科书以“开辟新航路”为课题，以“东方的诱惑，新航路的开辟，走向会合的世界”展开叙述。彭禹老师的这节课留给我的最深刻的最直接的体会就是他在教学内容处理，指导学生探究式学习，尤其在选用史料方面很有思考、有创意。 彭禹老师是运用史料的高手，分别用了7条不同寻常的史料：1、T-O地图与托勒密地图2、哥伦布航海日记3、马可波罗在中国版画对比4、新航路开辟期间及其以后地图3幅 5、新航路开辟路线图6、菲律宾遥遥相对的麦哲伦纪念像与拉普拉普纪念像7、西班牙国王与哥伦布的合同与永乐皇帝给郑和的圣旨。他在这节课中用了六幅地图贯穿整个课堂：“T-O地图起手，讲中世纪晚期的世界观与宗教；托勒密地图，讲奥斯曼崛起的两个影响及古代世界观重回西欧对观念的冲击，黄金匮乏与资本主义萌芽；新航路开辟的路线图，讲新航路开辟的过程；后三幅地图显示了迪亚士、哥伦布及麦哲伦之后的欧洲人对世界了解的变化，和托勒密的地图结合起来，我们能看到不仅是地图的完善，还能看到欧洲对世界了解的逐步深入”。在讲解新航路开辟的影响时，“突出对比菲律宾纪念碑，西班牙人的麦哲伦纪念碑，菲律宾人的拉普拉普纪念碑，进行逻辑层次区的分析，拔高到历史进程和个人问题上”。通过“14世纪和16世纪《马可波罗游记》的插图变化，来说明地理大发现对欧洲的影响”。这节深受好评的课把史料应用的恰如其分，恰到好处，让人羡慕不已。 在当今的中学历史教学中引进史料，有助于学生真实地、近距离地感知历史，有助于培养学生“论从史出”的观点，有助于更好地培养学生的历史思维能力。可见高中历史课堂贯穿史料教学很有必要的。 1.《高中历史新课程标标准》在“课程目标”、“内容标准”及“实施建议”部分，分别就史料教学的作用、内容及条件等，提出了相应的要求与建议，而如此明确地提出史料教学方面的要求与建议，这是以前的《历史教学大纲》所从未有过的。在考纲中对考核目标和要求中提到“获取和解读信息：理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读”，可见我们在教学过程中要重视贯穿史料。因此，历史教师就必须充分认识史料教学在课程改革背景下的作用，积极利用史料作为教学的基本素材，改革教学方式，引导学生对历史问题进行探究，从中自主建构知识，领悟学习方法，养成科学态度，发展史学能力，同时形成正确的高尚的情感态度与价值观。 2.新情景，新史料，新提法，新角度，已成为近几年高考历史的明确方向。大量的图，表，文字史料无一不是老师同学第一次所见，新史料大量的出现在高考中，无疑重在培养学生分析史料的能力，而不是要学生去大量阅读史料和大量做材料解析题。通过分析一条条史料，使学生掌握分析史料的方法，形成实事求是的辩证唯物主义观点，这恐怕就是高考对于学生最重要的能力要求。如09江苏高考历史第21题，江南地区经济的发展和风俗习性的变化，这是必修二重要内容，这道题主要考察江南地区苏州一带经济发展。这道题大部分内容主要是从材料当中可以分析判断出来，比如说概括江南士大夫致富的主要途径，关键考生要认真阅读材料，发掘当中有效信息，从材料当中很好归纳出它的答题要点。因此，为了适应当今高考历史命题方向，平时在高中课堂中重视史料教学是十分重要的。 3.史料运用可以深化教材，培养学生的能力。 历史的过去性增加了中学生理解历史的难度，很多情况下学生只是一知半解地死记教材现有结论，严重制约了其历史思维能力的发展。史料能比较生动