部编版小学二年级下册语文第四单元《画风》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 《画风》教案 教学目标： 1、认识7个生字；会写12个字；掌握多音字“杆”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 1、认识7个生字；会写12个字；掌握多音字“杆”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1、猜一猜：老师知道，同学们最喜欢猜谜语了。今天，老师带来了一条谜语，想来考考大家。请仔细听：看不见它影子，摸不着它身体，花儿见它点头，小草见它弯腰。它是谁呀？你的理由是什么？ 2、说一说：在你眼中，风还是怎样的？你还从哪里感受到风了？（学生畅所欲言） 3、小结揭题：看来，风虽然看不见，摸不着，但是我们能听到，也能感受到。今天，我们的课堂上来了三个小朋友，他们还想画风呢。（师板书：画风，生齐读） 二、引荐人物，指导识字 1、学习课文第1自然段。 （1）看图说话。 师：瞧，他们来了。（课件出示课文主题图）他们在干什么？仔细看图，他们都画了些什么？ （2）导读第1自然段。 师：课文的第1自然段描绘的就是这幅图景。（课件出示第1自然段）谁来为大家读一读？（注意指导第二句话中的停顿。） 2、排名字，交朋友。（认读名字） （1）通过朗读，你知道他们都叫什么名字吗？ （2）排名字：（出示“宋、涛、陈、丹、赵、显、艺”七张生字卡）这些生字宝宝想快点出来和大家见面，结果一着急跑乱了队伍，谁有本事给他们排排队，把三个小朋友的名字排准确了。（指名排，排好了领着大家一起读一读。） （3）谁还想跟他们打打招呼，做个朋友？（指名读） 3、识写生字。 （1）“快乐寻访”。（找一找，读一读） 师：说说他们都姓什么。（宋、陈、赵）班里谁跟他们的姓一样？谁的名字中也有“涛、丹、艺”这三个字？ （2）记一记，写一写。 预设：（生交流识记方法，随后教师在田字格中示范书写，提示书写要点） ①拆分法识记生字“涛、陈、艺”。 涛：“涛”字怎么记？（氵＋寿），“丰”字头下一个“寸”，竖画变成撇。 写一写：左窄右宽，“寿”字撇画要左伸，“寸”字竖钩要站稳，一点偏上不掉下。 陈：“陈”字怎么记？（耳东“陈”）书写时要注意：左边窄，右边宽，“东”字两点稍分开。 艺：“艺”字怎样记？（艹＋乙）“草字头”宽一点，“乙”字横画短，折画斜，弯钩要伸展。 ②“丹”字的点要在上。 （3）学生在本上练习临写生字一遍，反馈点评，再练习一遍。 4、质疑导入： （1）师：你能看图说说谁是宋涛，谁是陈丹，谁是赵小艺吗？ （2）过渡导入。 师：是呀，一时还真难分辨谁是谁呢。不过，答案就藏在课文里。让我们一起去课文中找一找，再看看他们是怎样画风的，风画出来会是什么样的。 三、初读课文，学习生字 1、听课文录音，一边听一边想刚才的问题。 2、自读课文，要求：注意读准预习中画出的生字词，并把生字词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁读得最好。 3、课件出示带有生字的段落和句子，（生字用红色显示，多音字用蓝色显示）指名读。 4、男女生比赛读带有生字词的句段。 5、学习多音字“杆、转”。 师：发现了吗？这些词语中有两个词语颜色与其他词语不一样，你们知道这是为什么吗？ 预设： ◎“杆”： （1）除了“旗杆”，在哪些词中读ɡān？（栏杆、电线杆子……） （2）小结：是的，当它表示较长的棍子或类似的东西的时候，读ɡān。 （3）它还有一个读音，谁知道？什么时候读ɡǎn？（笔杆、一杆秤……） ◎“转”： （1）读词，谁能为大家表演一下这个动作？（指名读） （2）小结：像这样绕圈，就是“转（zhuàn）”。它还在什么情况下读zhuàn？（扩词） （3）（教师做转身的动作）谁能说说老师刚才做的是什么动作？（转身）对，像这样改变方向，我们就要读zhuǎn。 6、识记生字词。（课件出示生字词） （1）开火车读：咱们把生字宝宝和他们的伙伴请出来，开火车读好吗？谁来当火车头？火车这样开行吗？ （2）组织识记生字。 ①四人小组合作。 刚才大家读得真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。 ②组织交流：你认为哪一个字最难记？你是用什么好方法记住的？还有别的方法吗？（猜字谜、讲故事、拆分法） 预设： ◎显：“湿”字去“水”“显”出来。 ◎忽：不（勿）在心上，是“忽然”的“忽”。 ◎斜：余＋斗，“余”头上的捺变成点。 ◎眨：“之”字朋友戴顶帽，眼睛（目）眨眨多机灵。 四、角色朗读，整体把握 1、分角色朗读课文。 （1）师：课文中的三个小朋友一边画，一边说，我们来分角色读读他们的言行。（三组学生分别读三个小朋友说的和做的，一组学生读其他语段