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浅议主控室在群控型多媒体教学及管理中作用 　　摘 要:主控室在群控型多媒体教学及管理中有着重要的作用。将其多层面的功能合理应用于多媒体教室的教学和管理,对用好多媒体教室、充分发挥多媒体教室的效能、解决多媒体教室在教学及管理中存在的各种问题,有着重要的意义。 　　关键词:主控室;群控;多媒体教室;教学管理 　　中图分类号:G484文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)11-0063-03 　　 　　各高校顺应教学改革的需要,鼓励、提倡教师采用多媒体方式进行教学,同时大力投资建设多媒体教室,使多媒体教室的数量不断增加。[1]多媒体教室数量的增加,改善了学校的教学环境,但同时也带来了管理方面的压力,因此主控室在多媒体教室的使用、管理中显得尤为重要。[2] 　　一、主控室概述 　　主控室又叫中控室或总控室,也称控制中心或主控机房。高校的多媒体教室大致分两类:独立型的多媒体教室和群控型的多媒体教室。各高校早期建立的多媒体教室往往是独立型的,数量较少且分散,各个多媒体教室独立使用,相互之间没有什么联系。独立型多媒体教室由于各方面因素的限制,在管理、使用方面存在着诸多局限,因此该类型多媒体教室的建设模式逐渐被群控型的所代替,一些高校还对早期建设的独立型多媒体教室进行了改造。以临沧师范高等专科学校为例,1998年在电教大楼建的多媒体教室为独立型,分别于2003年和2005年在综合楼和笃学楼建的多媒体教室均为群控型。群控型多媒体教室采用了集中控制的方式,如图1所示。其有一间联系各教室的主控室,在系统中的每个多媒体教室配备监视摄像机,将教室内的实时信息传到主控室,通过音视频数字处理器分配到主控室的监视器上,这样一名管理人员就能够在主控室对十多间至二十多间多媒体教室的情况进行实时把握,保证在教师上课过程中出现问题时,管理人员能够及时发觉,及时做出反应。群控系统还可实现远程控制、组播、教学实录存储等功能。 　　主控室是整个群控系统的核心,其设备构成主要包括:监视器、高性能多媒体监控主机、视频监控软件、高灵敏度拾音器、矩阵控制器、播放设备(DVD机、电视机)、监控台等。群控系统的一个重要部分监控系统由摄像头、云台控制器、视频解码器和视频监控服务器组成。视频解码器将主控机传来的控制信号翻译为符合协议标准的串行控制命令给云台解码器,由云台解码器控制摄像头的上下左右旋转移动。 　　二、主控室主要功能的应用 　　我校群控型多媒体教室的建设时间相对较早,目前主要应用在以下几个方面: 　　1.音视频实时监控功能应用 　　(1)观察各个课室的实际应用效果 　　实时监控是群控系统最基本、最常用的功能。主控室可实时监视各个多媒体教室的音视频情况,可对系统内各教室的监控摄像机及云台进行控制。通过实时监控功能,管理人员能随时了解各教室端的实际使用情况,若发现异常,立即进行处理。 　　(2)电子监考 　　随着多媒体教室的增多,许多学校的多媒体教室在期末时都用于安排考试。以我校为例,校内的八个大型阶梯多媒体教室每到期末都作为考场使用。由于教室较大,监考教师不易观察到每一个座位的详细情况,在教室内疾速或频繁走动又会对学生产生干扰。此时主控室实时监控功能便得以发挥作用:打开主控机上的监视软件,实时监看多媒体教室的考试情况,控制好云台的转动和镜头缩放;将教室端的中控设置为“录像”,打开教室端的监视器(我校多媒体教室控制台上安有监视器),这样监考教师只需端坐在控制台的监视器前,即可对考场近看、远观或巡视,对每一座位实现正面、侧面、垂直方向的观察,发现异常立即处理,对严肃考风考纪、保证考试公平起到积极作用。 　　(3)强化多媒体教室管理规定中的应用 　　各高校的多媒体教室往往制订了各项管理规定,如学生不得擅自到控制台上操作电教设备;不得在教室内乱画乱写、乱扔纸屑、吃零食等。但在实际使用过程中,总有少部分学生违反管理规定。以我校为例,校内目前对多媒体教室的管理尚未实行IC卡管理制度,多媒体教室的开门、电教设备的开启等环节仍由管理人员或协管员担任。管理人员一般提前20分钟开门,开门后即允许学生进入教室看书学习。管理人员需要依次开启每间多媒体教室的门、电源,检查音响、话筒、电脑是否正常。由于一名管理人员需要负责多个多媒体教室的准备,不可能随时在每个教室里一一督促学生遵守管理规定,而各个教室的上课教师一般只提前几分钟或按时到教室,因此每次上课前就会出现一个多媒体教室内无教师、无管理人员的空档期。这段时间以及课间休息时间往往有学生违反管理规定,如到控制台上对设备乱摸乱动,在教室内吃零食等。以我校为例,上早上第一、二节课的学生将馒头豆浆等早点带入教室的现象屡禁不止。在这样的情况下,可适量应用主控室的实时监控功能进行监管:将主控室控制主机的视频监控软