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浅谈家庭不同教育主体对孩子素质教育影响 　　摘 要 本文首先对素质教育、家庭教育等相关概念进行了界定和分析，进而而对家庭教育中不同的教育主体，对孩子素质教育的影响进行了详述。 　　关键词 家庭教育 教育主体 素质教育 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　 　　一、素质教育、家庭教育等相关概念的界定与分析 　　我国自古以来就是一个教育大国，随着时代的进步，传统的“应试教育”弊端重重，素质教育呼之欲出。所谓素质,即人在先天禀赋的基础上,通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质,就是人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统综合。素质教育从本质上说是以提高人的素质为宗旨的教育。 　　家庭教育是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是家庭的基本职能，是国民教育的重要组成部分，是实现素质教育的基本保证。家庭教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯，教会孩子如何学“做人”。“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。” 　　素质教育是家庭教育的出发点和归宿，是家庭教育的追求和核心内容。素质教育是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，是孩子成才的第一驿站，是他们健康成长的第一课堂。重视家庭教育是现代教育的必然，也是实施素质教育成败的关键所在。 　　二、家庭教育中不同教育主体对孩子素质教育的影响 　　（一）亲子教育对孩子素质教育的影响。 　　亲子教育就是家庭中父母对孩子的教育。亲子教育是20世纪末期在美国、日本、和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。亲子教育给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进孩子身心健康、和谐地发展。 　　1、亲子教育对孩子素质教育的积极影响。 　　首先，对孩子情感、态度、价值观的形成产生积极影响。其次，对孩子个性特征、道德品质的形成产生积极影响。 　　2、亲子教育对孩子素质教育的消极影响。 　　首先，对孩子独立生活能力的培养产生消极影响。其次，对孩子综合素质的培养产生消极影响。第三，对孩子社会性培养产生消极影响。 　　（二）隔代教育对孩子素质教育的影响。 　　隔代教育，就是祖辈家长充当了主要的教育主体对他们的孙辈孩子进行的教育。现在有些年轻父母，不少因出国、下海经商或为自己事业奔忙，将大部分时间和精力投入工作和学习中，无暇照料孩子，于是就把孩子托给祖父母或外祖父母照管，这样隔代教育就成为当今社会中一个普遍现象，甚至在有些地方形成了以隔代家庭教育为主的趋势。这种隔代教育对孩子素质教育有重要影响。 　　1、隔代教育对孩子素质教育的积极影响。 　　首先，对孩子人格养成产生积极影响；其次，对孩子自我价值的实现产生积极影响；第三，对孩子继承传统优秀文化和良好思想道德产生积极影响。 　　2、隔代教育对孩子素质教育的消极影响。 　　首先，对孩子创新思维的培养产生消极影响；其次，对孩子学习能力的培养产生消极影响；第三，对孩子社会化进程产生消极影响。 　　（三）同辈教育对孩子素质教育的影响。 　　随着计划生育基本国策的贯彻，独生子女家庭在社会中占很大比重。但是在一些家庭中也有两个孩子，甚至在一些农村地区一个家庭有三个或三个以上的孩子。这种情况下，面对他们的父母和祖辈以及家庭中的其他长辈，他们是教育的对象，但是在面对自己的兄弟姐妹时他们则扮演着教育主体的角色，即同辈教育主体，他们对孩子素质教育也有重要影响。 　　1、同辈教育对孩子素质教育的积极影响。 　　首先，对孩子情感交流的需求和情感的发展成熟产生积极影响；其次，对促进孩子的学习和兴趣爱好的发展产生积极影响；第三，对孩子获得丰富的生活经验和社会信息产生积极影响；第四，对孩子生活目标和价值观产生积极影响；第五，对孩子培养社会角色，养成学习行为规范产生积极影响；第六，对孩子环境适应能力和合作竞争本领的培养产生积极影响。 　　2、同辈教育对孩子素质教育的消极影响。 　　首先，对孩子在行为举止、兴趣爱好、消遣方式，甚至发型、服饰、语言等方面会产生消极影响。其次，对孩子个性养成产生消极影响。 　　总之，同辈教育这一特殊的家庭教育形式已逐步引起家庭和社会的关注。同辈教育主体在对孩子素质教育的过程中将扮演更加重要的角色。 　　三、家庭教育对当前孩子素质教育的重要启示 　　亲子教育、隔代教育、同辈教育构成了现代家庭教育的基本形式。他们对孩子的智力开发、思想道德和行为习惯的养成、能力、心态和观念的培养都产生重要作用。实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。倘若要使孩子得到良好的培养和教育，想使家庭教育成为滋润