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浅议算法教学有关问题 　　【摘 要】本文首先介绍了算法的概念及中学课程中算法的内容,研究发现了算法的教育意义,还针对算法在中学数学中的教学状况提出了对课程、对教学、对教师培训的若干建议。 　　【关键词】算法 算法教学 新课程改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)09-0077-02 　　 　　一 算法的概念及中学课程中算法的内容 　　1.算法的概念 　　算术方法是一个由已知推求未知的运算过程,人们把它推广到一般,把进行某一工作的方法和步骤称为算法。 　　现代意义上的“算法”通常是指可用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的。描述算法可以用日常语言和数学公式描述,也可以使用程序框图直观地表示算法的整个结构,在计算机上具体实施算法则需要将算法转化为程序语句。 　　2.中学数学中算法的内容 　　在中学数学课程的学习中,除了要让学生了解算法的基本含义和学习基本算法语句,更重要的是让学生体会和应用算法思想,做好算法思想在整个中学数学中的渗透。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的,需要通过框图设计来表达解决问题的过程,体会算法思想和含义,理解算法的结构和算法语句,并了解中国古代数学中的算法。一般算法由顺序、条件和循环3种基本结构组成。顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成,中学数学还介绍了算法的主要描述方法:自然语言、程序框图和程序语句。 　　二 算法的教育意义 　　1.算法学习有助于我们全面地理解运算能力 　　很多时候,人们认为运算就是按照各种运算法则进行加、减、乘、除,从而学习运算就是背诵书本中给出的计算法则,形成一些基本的计算技巧,能够根据熟记的法则,迅速地计算给定式子的正确答案。实际上,这仅仅是计算的很小的一个方面,更重要的是,在运算中构造、设计、选择一个合理的算法,理解相应的算理。在算法学习中,我们要让学生给出一个问题的不同算法,比较这些算法的优劣,作出选择,提高效率,而这个过程才是一个真正的运算过程,因此算法学习使得我们更加全面地理解运算能力。 　　2.算法学习能够培养学生的逻辑思维能力 　　算法作为数学的一个基本内容,在培养学生的逻辑思维能力上能够发挥重要的作用。算法是解题方法的精确描述。算法一方面具有具体化、程序化、机械化的特点,同时又有高度抽象性、概括性和精确性。因此,将解决具体问题的方法整理成算法的过程是一个条理化、精确化和逻辑化的过程,有助于培养学生的逻辑思维能力。 　　3.算法内容有利于学生理解构造性数学 　　算法是一般意义上解决问题策略的具体化,即有限递归构造和有限非递归构造,这两点构成了算法的核心。 　　4.算法内容反映了时代特点,同时也是中国数学课程内容的新特色 　　算法进入中学数学课程,既反映了时代的要求,也是中国古代数学思想在新层次上的复兴,成为中国数学课程的一个新特色。 　　三 算法在中学数学教学中的状况 　　1.成功之处 　　《新课标》中有关算法的理念得到了广大师生的赞同,大部分教师对算法引入高中数学课程持肯定态度,师生也都普遍认可算法的教育意义,在诸多意义中,师生最认同的是算法体现数学与信息技术整合方面的意义。通过调查,教师普遍认可算法体现信息技术应用的意义和思维训练的意义。 　　对于这部分内容教学的课堂气氛,教师普遍认为,由于同学对具体的算法问题理解不同,会出现各种不同的见解,各种不同的算法。由于在课堂上不能当时通过计算机验证,对有些算法,只能讨论其可行性,课堂上争论比较常见,气氛相对于教学内容更为活跃。 　　2.存在的问题 　　(1)学生对于算法概念的理解不够全面。为了考查学生对于算法概念的理解,我们采用了一个实际问题。一瓶香波上写着下面一段有关使用方法的文字:先将头发润湿――使用香波――出现泡沫――洗涤均匀――重复上述过程。要求学生判断上述过程是否是算法,并说明理由。结果学生对算法概念的理解明显地分为两种。对于这道题,选择“是的”占48.2%,选择“不是的”占36.4%。而出现这种结果的原因就在于学生对算法理解的不同。其中把算法理解为做事的步骤和流程,而判断是算法的占32.4%。在他们的解释中反复出现步骤、程序、流程等词汇,学生对于算法的理解还不全面,对于算法的特征也没有全面地认识。主要是由于教材中没有明确算法的概念和特征,在教学中是通过引例使学生了解算法是什么。因此学生对算法的概念、特征只是大致的了解,缺乏全面、透彻的认识。 　　(2)算法在计算机和相关数学内容中的应用很差。算法进入高中数学课程,其中有两个重要的原因:一是可以与计算机技术结合;二是它的广泛应用性。《课标》在必修三的模块中指出:“本模块的算法是将数学中的算法与计算机技术建立