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浅议活跃课堂气氛途径 　　摘要 长期以来，由于受传统观念的影响，大学的课堂教学重在突出教师的主导作用上。一堂课下来几乎都是老师在滔滔不绝的讲解，而忽视了学生教学主体地位。这种以讲授为主的课堂教学模式往往使教学课堂比较沉闷、缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，严重制约了学生主体性的充分发挥。本文着重研究如何有效地活跃课堂气氛，构建以师生双向互动为主的教学模式。 　　关键词 课堂气氛；活跃；主体；途径 　　中图分类号 G424.1 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2009）04-0066-02 　　 　　课堂气氛，也称课堂心理氛围，即班级集体在课堂上的情绪、情感状态。学生在课堂对知识的感知、理解、记忆、巩固，乃至智慧的迸发，都需要有活跃的课堂气氛。课堂气氛是融洽还是冷漠，是活跃还是沉闷，都将对整个课堂教学过程产生重要影响。教学实践证明，生动活泼、积极主动的课堂氛围使学生大脑皮层处于兴奋状态，能使学生兴趣盎然，精力集中，智力活动呈最佳状态，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上结合自己的分析、推理、联想、综合，进行创造性学习。反之，沉闷、冷漠、乏味的课堂气氛，往往压抑学生的积极性，影响学生智力的发展。 　　 　　1 活跃课堂气氛的意义 　　 　　1.1 课堂气氛是否活跃是衡量教师教学水平高低的一个重要因素传统的课堂教学方式是教师“满堂灌” , 教师讲的时间往往占课堂教学时间的95% 以上 , 有的甚至达到100% 。在课堂上 , 只听到教师的声音 , 很少听到学生的声音 , 这种死气沉沉的课堂氛围影响学生的听课情绪，使整个课堂教学过程受到消极影响。 　　 　　1.2 课堂气氛活跃可以激发学生的总体兴趣 　　学生对该课程有无兴趣是教学成败的关键。实践证明，活跃的课堂气氛最能激发、培养学生的兴趣，而且连求知欲最差的学生也能在这活跃的氛围中得到转变，正所谓“环境往往能改变一个人”。 　　 　　1.3 课堂气氛活跃可以培养学生的思维能力 　　活跃课堂气氛，就是使全体学生跟着老师的思路，听从教师的指挥，积极思考并踊跃回答问题，这样使学生的思维始终处于积极状态，学生若长期在这样的气氛中学习，思维能力自然会得到锻炼。 　　 　　1.4 课堂气氛活跃易于达到教学目的 　　科学研究证明，人在心情愉快的时候学习效率最高，而活跃的课堂气氛往往能使学生心情愉快，故正是学习知识与技能的最佳时候。教师在轻松愉快的情境中传授知识，学生也在轻松愉快的情境中接受、理解、消化知识。 　　 　　1.5 课堂气氛活跃可以培养积极健康的学生心理 　　师生之间、同学之间和谐相容，互帮互助，那么在课堂上学生就会表现活跃 ，学习情绪高涨，反应敏捷，思维活跃，迸发出创造性。反之，师生之间不融洽、学生之间不和谐，学生则会产生不满、紧张、焦虑、厌恶等情感体验，形成不健康的学生心理，更加会影响课堂氛围。 　　 　　2 营造活跃课堂气氛的途径 　　 　　2.1 塑造良好的教师形象及人格魅力 　　教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质，这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。塑造良好的教师形象首先就要建立威信 ，所谓威信是指教师在从事某学科教学活动时在学生心目中建立起来的权威形象。教师在任何时刻都不能忘记“一杯水”与“一桶水”的道理。知识水平浅显、知识面狭窄的教师上课必然单一刻板、枯燥无味，时间一长教师在学生心目中的地位就会大打折扣。因此，教师具有渊博知识，是在学生中建立威信的基本条件。此外，教师的人格魅力也是影响教师威信建立的重要因素，在日常工作中尤其是在课堂上，还要处处严格要求自己，以身作则，为人师表。 　　 　　2.2 充分发挥学生在课堂的主体作用 　　学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如果教师按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听。课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被淹没。我们应该转变教学模式，充分发挥学生在课堂的主体作用。 　　 　　1）鼓励学生踊跃发言 　　学生踊跃发言是课堂气氛活跃的最突出表现。但是很多情况都是学生鼓而不动，教师反复提问，还是没有同学发言。教师应运用表扬的手段去鼓励学生发言，消除学生的顾虑。为此教师的提问，既要面向部分学生，又要经常面向全班学生。即使是要求个别学生回答，也应由全班学生对他的回答