2016冀教版数学六年级上册第4单元《圆的周长和面积》（已知圆的周长求面积）教学设计.docVIP

《已知圆的周长求面积》教学设计 石家庄市水源街小学 郭颖 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第52、53页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历综合运用圆的知识和生活经验解决实际问题的过程。 2、掌握已知圆的周长求面积的计算方法，能解决与圆面积有关的简单实际问题。 3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决实际问题的经验，提高解决问题的实践能力。 课前准备：蒙古包的资料。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、师生讨论引出蒙古包，教师贴出蒙古包的图片让学生观察。提出：你能想到哪些和数学有关的问题，给学生充分的发表不同问题的机会。 观察蒙古包图片，交流想到的数学问题，培养学生用数学的眼光观察事物，为解决问题做准备。 师：同学们，在草原上有一种非常特别的房子，你们知道叫什么吗？ 生：蒙古包。 师：对，蒙古包。看，老师带来了一张蒙古包的图片。 师：观察这个蒙古包，你都想到了哪些和数学有关的问题？ 学生可能会说： （1）这个蒙古包是个圆形的。 （2）这个蒙古包占地面积是多少呢？ （3）这个蒙古包有多高呢？ （4）这个蒙古包的直径是多少呢？ （5）这个蒙古包能住几个人呢？ …… 学生还可能说到其他资料。 2、提出：要计算蒙古包的占地面积，怎么办？师生讨论，得出：测量直径不好测，可以测量出周长，再计算占地面积。教师给出周长数据。 问题讨论是解决实际问题的过程，丰富学生