2016冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》（成数）教学设计.docVIP

《成数》教学设计 石家庄市西苑小学 韩丽丽 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第64、65页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识“成数”、自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。 2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。 3、对“成数”问题有好奇心，体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 课前准备: 多媒体课件 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、电视机售价 1、教师直接出示课本上例1的情境图，让学生读情境图中人物的对话，了解图中的数学信息以及要解决的问题。 直接说明要研究的问题，让学生了解情境图中的数学信息和要解决的问题，激发学生对新知识的兴趣。 师：上节课，我们研究解决了商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。 出示课本情境图。 师：观察这幅图，图中的售货员和经理正在讨论电视机的售价问题。他们在说什么？你了解到哪些数学信息？ 生1：售货员问经理：每台电视机零售价定为了多少元呢？ 生2：经理说：每台进价是1800元，加“二成”吧。 生3：了解到每台电视机的进价是1800元，经理要加“二成”出售。 2、提出丫丫的问题，让学生猜测加二成是什么意思，然后，教师介绍一成、二成等“成数”的含义，以及“加二成”的实际意义。使学生了解：每台电视机“加二成”就是按进价增加（或提高）20％，然后提出要解决的问题。 猜测“