2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》（自然数）教学设计.docVIP

《自然数》教学设计 石家庄市水源街小学 金密藏 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第46～48页。 教学目标： 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 课前准备：教学课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、情景引入 1、师生谈话，由猜谜语引入本课内容，学生猜中后说一说是怎样想的。 由学生感兴趣的猜谜语引入新课，激发学生学习的兴趣，同时使学生初步感受星星有无数个。 师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为大家准备了一则谜语，请大家猜一猜，看屏幕。 课件出示谜面： 青石板，青又青， 青石板上挂银灯。 不知银灯有多少， 数来数去数不清。 师：这则谜语的谜底是什么？ 生：谜底是星星。 师：你怎么猜到是星星的呢？ 学生说明自己的想法。 二、认识自然数 1、请学生观察情景图，说一说亮亮和红红在干什么，然后全班同学一起数星星。 教师介绍：在数星星时，表示星星颗数的这些数在数学上叫自然数。 接着启发提问什么时候看不见星星呢？使学生体会到一颗星星也看不见可以用0表示。 教师说明：一个也没有用0表示，0也是自然数。 把自然科学知识与数学整合在一起，把学生亲自数星星的感受与“自然数是无限的”的特征有机结合起来，使学生获得自