2015秋人教版小学数学四年级上册第四单元教案.docVIP

第 7 册数学学科第 四单元《三位数乘两位数（中间末尾没有0》教学设计 总第 22 课时 主备教师 白小籽 授课时间 10.20 课型 新授课 执教教师 教学目标 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学方法 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 复习引入（课件出示新设计的口算） 1.口算 35×2= 18×3= 250×3= 2.估算 19×5≈ 21×7≈ 398×2≈ 3.24 ×12 = 从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？ 两位数乘两位数的计算方法:（1）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；（2）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；（3）最后把两次乘的积加起来。 　 图片1 图片2 第 7 册 数学学科 四单元《三位数乘两位数（中间末尾没有0》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 4.引入 我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标） 新授 1.情景导入 同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？ 2.教学例1 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？ 理解题意：每小时145千米，用了12小时 题析并列出算式：145 × 12 = （千米） 估算 估算一：把145看成150，把12看成10 ，150×10得1500 估算二：把12看成10，145×10=1450 （4）探索计算方法 先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。 可能出现： A.口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米） B.口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米） 　 图片3 图片4 第 7册数学学科第 四单元《三位数乘两位数（中间末尾没有0》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 C.竖式计算 1 4 5 × 1 2 2 9 0 ………2乘145的积 1 4 5 ………10乘145的积 1 7 4 0 (5)讨论归纳 讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？ 归纳：三位数乘两位数的计算法则： 1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。 2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的积加起来。 三、巩固新知 1、基础练习：134×23 1.数学医院（1）134×16 157×34 （2）234×34 （3）163×26 3、134×12 176×47 425×36 237×82 4.不用计算，判断对错 （1）158×28=4536（ ）（2）231×42=7702（ ） 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 图片5 第 册 学科第 单元《 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 　 第 册 学科第 单元《 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 　 第 册 学科第 单元《 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 　 第 册 学科第