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课题：影像作品在中学美术课中的合理运用 　　一、课题的提出及其诠释： 　　新课程的实施，为美术教学提供了契机，改革传统美术课堂迫在眉睫！对于美术教学中多样化教学手段运用的研究能够赋予美术课堂以生机和活力，赋予美术课堂以灵性，让学生的求知的激情在美术课堂上飞扬，充分激发学生的美术兴趣和创造潜能。 　　二、课题研究的目标： 　　新的美术教材中丰富多彩的内容为我们的改革提供了保障；由于现代高科技的飞速发展，多媒体辅助教学拓宽了美术课堂教学的时空，使美术课程内容的优化可能成为现实，合理的把影像资料运用到美术教学中来，这也无疑为学生创新潜能的开发提供了多种渠道与条件。课堂教学中教师根据一定的教学目标和学生的个性与创新需求，依据我们的美术新教材，使用直观、生动的影像资料的形式，可以把知识拓展延伸、综合渗透，使教学的内容得到优化组合，满足不同学生的学习需求，让学生在学习中尽可能地发展个性，满足他们的创造性欲望。把美术课堂设计成多种教学形式融为一体的综合课堂，用影像资料把美术课堂活跃起来。 　　三、研究课题的意义： 　　在新课程的实施中，多媒体技术为美术教学提供了极为丰富的教学资源，多媒体技术能改进课堂教学中教师培养学生能力的方法。其中多媒体辅助教学是现代信息技术在教育教学中的主要应用，它是以多媒体计算机为核心，通常以PowerPoint、Flash、影音视频、图片为载体，集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体为一身的一种教学方式。影像作品能在中学美术课堂教学活动中，借助多媒体的媒介合理得到运用。在实际的教学过程中，如果做到多媒体辅助教学与初中美术教学有机的整合，就可以充分刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力在课堂教学活动中得以发挥。教师也可利用丰富的影像资料辅助教学，进行活泼、合理的课堂教学，以达到优化教学效果，更好的发挥学生的想象力和创造力，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而能更好的提高学习效率和教学质量。 　　对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述 　　1、开始准备阶段：（2007年12月～2008年1月） 　　收集资料，进行文献研究，撰写研究方案，组织专家论证、修改，完善方案。制定实验研究方案，学习新课标，在理论上理解个性化学习的实质，做好研究前期准备。 　　2、实验研究阶段：（2008年2月～2008年7月） 　　（1）在美术课堂中激活学生身心，引发学生学习美术的兴趣。老师在美术教学过程中，针对学生的认知特点，选择不同的、符合教学内容需要的、有益于教学内容顺利进行的影像资料，调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活美术课堂。 　　（2）开放课堂，激发学生的创造意识。老师将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，可以选择一些生活片断的影像资料，突出影像资料直观、视觉冲击力强的特点，在帮助学生美化生活方面的作用中，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 　　（3）创设文化情境，健全学生人格。在教学中，为改革学科独立性过强，学到的知识、技不能是孤立、片面、僵化的，不能陷入与现实生活脱离的弊端，教师要将美术学科教学与相关的文化艺术结合起来，美术课的综合，可以理解为美术与其它学科（如与语文、音乐）的互相沟通、互相联系；美术学科各领域之间的综合，如绘画与设计、设计与鉴赏综合，或主题性的美术表现；在授课的环节里，使用影像资料，可以有效的，直观的把一些相关的知道展示在学生面前，还可以把一些相关的信息资料剪辑成影像内容，把知识进行合理的组织和整合，从而有效地渗透思想品德教育、中国传统文化教育，爱国主义教育等。 　　（4）因势利导，改变学生学习方式。针对不同的教学领域、不同的课型，教师要有所选择的使用影像资料，运用有效的相关影像资料改变学生的学习方式，学生在通过观看影像资料后，运用探究、讨论、合作等学习方式获得知识技能，获得情意的发展，改变以往直白，简单的方式，让课堂变得“有声有色”起来，再针对性地观看影片中的重点片段，帮助学生理解、赏析、体验，拓宽知识面和起到升华的作用。电影以纷繁的艺术魅力助了教与学的一臂之力。在创作课过程中，结合教材观看影片与观看完影片自由创作是两项重要练习手段。学生学习由被动变为主动。 　　（5）综合探索，培养学生综合能力。使用不同的教学手段、选择不同的展示方式，都只是形式上的不同，在学科教学中，教师要注重以学生为主体的研讨和探索，合理动手新颖的手段，引导学生积极探索美术表现的多样性，美术与其他学科、与社会生活的关联，进行跨学科学习活动，培养学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力。 　　3、结题评价阶段：（2008年8月～2008年12月） 　　撰写结题报告；申请结题和成果鉴定