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浅议提高职业高中数学教学效率策略 　　【摘要】为有效提高数学教学的效率与质量，对职业高中提出了较高的要求。但是，在数学教学的过程中，依然存在很多问题。鉴于此，文章从职业高中数学教学的现状分析、职业高中数学教学的问题分析、提高职业高中数学教学效率的策略三个方面具体阐述，以期对职业高中的数学教学的发展提供有针对性的建议。 　　【关键词】职业高中；数学教学效率；问题分析；策略 　　一、前言 　　数学作为一门重要的学科，在提升学生综合素养、培养创新精神等方面具有重要要意义。为积极推进职业高中的长远发展，应将数学教学作为重要的发展方向，同时将学生作为数学教学的核心，结合学生的实际发展需求丰富数学教学的内容，促使数学教学具有实效性、专业性，从根本上提高数学教学的效率。 　　二、职业高中数学教学的现状分析 　　职业高中的数学课程不仅要让学生掌握必要的基础知识，还要为学生的专业技能学习、个人发展奠定基础，提高学生就业与创业的能力。但是，与专业核心学科相比，一些教师甚至部分学校领导都认为数学是可有可无的，对学生的专业学习没有很大的帮助。所以，数学教学由主角转变成配角，教师逐渐忽视数学教学的重要性。除此之外，由于职业高中数学知识较为复杂、抽象，教师只采用传统的数学教学方法，导致数学教学不能很好地适应当前不断发展变化的教学环境。同时，教师所开展的数学教学活动略显单一，使学生缺乏兴趣，不能全身心投入数学学习中。 　　三、职业高中数学教学的问题分析 　　（一）学生的学习能力差 　　由于每一个学生有着参差不齐的知识结构，致使学生的学习能力存在一定的差异性。学生在入学时，未能很好地对数学知识进行学习、复习，时常出现基础知识掌握得不够扎实，失去学习数学的信心等问题，不利于提高数学教学的效率。不仅如此，由于学生缺乏正确的数学知识结构，并且学习能力较差，导致在数学学习的过程中，未能及时找到适合自身的学习方法，直接影响到今后的数学学习。 　　（二）职业高中数学教学设备的落后 　　就当前职业高中的发展而言，学校将大部分的资金投入专业实训设备中，不能及时引入先进的公共课程的教学设备。在数学教学设备落后的情况下，教师只能采用按照课本教学的方式进行数学教学，将数学知识陈列在黑板上，向学生一一讲解。数学教学设备落后，未能与先进的技术进行紧密结合，在一定程度上限制了职业高中数学教学的发展。不仅如此，由于职业高中未能给公共课教师创造一个优良的教学环境，使教师难以发挥出自身的价值，从根本上限制了数学教学效率的提高。 　　（三）教师的综合素质存在差异性 　　教师的综合素质存在差异性，主要体现在以下几个方面。 　　第一，缺乏数学教学的手段与方法。由于职业高中缺乏相应的数学教学手段，教师未能对数学教材进行研究，甚至难以很好地掌握数学知识的重点与难点。 　　第二，教师未能设定合理的教学情境。每一个学生的学习能力不同，在数学课堂中也会有不同的表现。教师为有效提高数学教学的效率，应先设定正确的数学教学情境，让更多的学生能够积极、主动地参与其中。但是，在实际数学教学的过程中，教师未能营造优良的教学情境，只是将笼统的数学知识传授给学生，久而久之学生便会失去学习数学的信心，从而不断降低数学教学的效率。 　　四、提高职业高中数学教学效率的策略 　　（一）提高学生学习兴趣的教学 　　1.为用而教。为提高数学教学的效率，教师应将学生作为数学教学的中心。在教学过程中要使学生明白，现实生活中会应用到许多数学知识，如银行的存款计息、买房或买车的贷款计息要应用数列的知识，水费、电费的计算要使用到分段函数的知识，数学的学习可以促使学生学以致用。还要让学生明白学好数学知识可以更好地学习专业课程，如电子技术应用专业中的许多课程大量使用了三角函数的知识，电工技术中求放大器的增益时会使用到对数知识。教师在平时就要做到以下三点。 　　第一，多留心。在日常生活中，教师应多留意发生在身边的事情，尽可能地收集与数学知识息息相关的自然现象。在数学教学的过程中，向学生进行举例。 　　第二，多引入。在原有数学知识的基础上，教师应针对数学教学的内容不断引入新鲜事物，在此基础上，为学生的数学学习营造一个优良的教学情境，促使学生能够充分接触数学，使生活与实践相融合，最终实现提高数学教学效率的目标。 　　第三，多实践。教师以参观、调查的形式，引导学生走出数学课堂，向工厂、商场等公众场合迈进，使学生意识到学习数学的重要性，为自身的个人发展提供保障。 　　2.为趣而教。由于数学有过多的公式、几何模型，致使大多数学生不喜欢学习数学。因此，教师应想方设法使乏味的数学课堂充满乐趣，可以从以下两个方面加强。 　　一方面，教师应加强自身的综合素养。幽默的教学语言、丰富的教学手段、多样的教学评价，不仅可以吸引众