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班级管理的困惑反思 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　反思一：后进生问题 　　进入初一后，一些在小升初考试成绩在75-85分之间学生，原本应基本能够适应初中的学习生活，可是只有极个别同学从初一到初三，能坚持学习，也取得了比较不错的成绩；其中大部分却在初一的前半学期以迅雷不及掩耳之铃儿响钉铛之势掉队了。 　　分析原因有以下几点：首先，当前教育模式是素质教育大旗高高飘扬，应试教育暗相操作。原本小学的知识应该轻松愉快就能基本掌握，而现在的家长望子成龙，从幼儿园就开始学习一年级的知识，在幼儿园小班学一遍，大班学一遍，学前班学一遍，一年级又学一遍，原本是培养良好学习习惯和认知能力的黄金时段，却在这一遍一遍的重复的学习中，让这个分数段的孩子产生一种听不听都会，学不学总能还有机会听到下一遍的依赖心理，所以自主学习的学习能力没有养成。而进入初中以后，自主学习的能力尤其重要，而教学模式和学习方式再不允许有这样一遍一遍重复的机会，七、八科教师轮番做庄，所以导致这些靠磨出来的学生，就会显得很吃力。这个分数段的学生的学习主要凭兴趣，他们学习目标不明确，学习的意志品质不坚强，他们 　　逃避学习上遇到的困难，加之社会种种诱惑，学生的自制力很差，学习压力不断增加，就开始糊弄，久而久之，学习成绩下降，就开始厌学，是原因之一。 　　其次，初一的新班主任刚刚接手这些学生，还不够了解这个分数段每个