苏教版小学五年级语文上册《练习7》教案.docVIP

《练习7》教案 教材分析： 本次练习主要让学生通过对朝代歌以及与《水浒传》相关词语、故事的学习，了解中华民族优秀的历史文化，激发学生学习祖国语言与文化的兴趣。 学情分析： 第七单元的学习为学生打开了阅读中国古典名著的一扇窗，学生渴望了解中国五千年的历史，对阅读《水浒传》的其他故事有着浓厚的兴趣。 教学目标： 1．熟背“朝代歌”，认识古代名人。 2．认真临写钢笔字，注意行款整齐。 3．学生能把一则水浒故事讲完整，讲清楚，讲生动。 4．激发学生课外阅读的兴趣，培养学生阅读古典名著的热情。 重点难点： 1．了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。 2. 培养学生口头表达的能力。 教学准备： 1．收集古代名人资料。 2．选取一个自己喜欢的故事。 教学流程： 学习朝代歌，交流名人→学习成语，培养语感→学讲故事，擂台比赛 教学过程： 一、学习“朝代歌” 1．中华民族有五千年光辉灿烂的历史，经历了一个又一个朝代，你知道哪些朝代？ 2．自读正音。 3．质疑，理解“五代”、“乱悠悠”和“帝王休”。 4．背诵“朝代歌”，你觉得背诵朝代歌有什么好处？ 二、交流各朝代的名人 1．考考大家，如果要知道每个朝代的时间和皇帝，可以怎样收集、查阅？交流后教师小结：一是上网查阅，二是查阅词典，例如查“秦”字，就可以知道：秦，公元前221-公元前206，秦始皇嬴政所建，建都咸阳（在今陕西咸阳市东）。另外，词典后面的《附录 我国历代纪元表》中也可以查到。 2．小组边查字典，边交流各朝代的名人。 3．大组交流，并介绍名人的主要事件。 春秋：夫差 勾践 孔子 战国：孟子 屈原 苏秦 秦：秦始皇 荆轲 汉：汉武帝 司马迁 三国：刘备 曹操 诸葛亮 …… 三、写好钢笔字 1．唐诗、宋词、古典小说都是我国民族文化的瑰宝，认真书写也是热爱、尊重文化的一种表现。你看见过别人书写的唐诗、宋词吗？ 2．认真描红，注意间架结构，行款要整齐。 3．交流评价。 四、学习成语 1．大声朗读成语，正音。 2. 指名读，你发现这些成语有什么特点？ 3．你知道哪些成语的意思？如果能讲讲其中的故事更好。 4．查字典解决不理解的成语。 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。 妻离子散：形容一家人被迫分离四散。 逆来顺受：对恶劣的环境或无礼的待遇采取忍受的态度。 忍无可忍：再也不能忍受下去了。 逼上梁山：比喻被迫进行反抗。也比喻不得不做某件事情。 铤而走险：形容无路可走而采取冒险行动。 兵来将挡，水来土掩：比喻根据具体情况决定对策。 5. 反复诵读，自由背诵，指名背，齐背。背完后，请学生用其中的一两个成语说几句话。 五、学写毛笔字 本次练习“匕”字旁和“戈”字旁的写法，例字为“北”和“戏”。写好这两个字的关键在于写好竖弯钩、斜钩这两个笔画。 六、水浒故事擂台赛 1．你知道哪些水浒故事？ 2．听《武松打虎》的录音故事，你觉得哪些地方讲得特别生动、精彩？学上一两句。 3．小组开展水浒故事“小擂台赛”。按照“完整、清楚、生动”的标准对同学进行评价。 4．每个小组的擂主自由报名参加“大擂台赛”，讲一段最精彩的故事情节。 5．综合点评。哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？ 提示：此训练重在激发学生阅读名著的兴趣和热情，培养学生的口头表达能力。 七、作业超市 1．讲一则水浒故事。 2. 写一份读后感。 3．画一个最喜欢的水浒人物，并作一段介绍。 4．与同学合作演课本剧。 板书设计： 练习7 春秋：夫差 勾践 孔子 战国：孟子 屈原 苏秦 秦：秦始皇 荆轲 汉：汉武帝 司马迁 …… 教学反思： 本次练习主要是让学生感知历史人物，课前让学生充分利用网络收集相关的资料，并且让学生大胆发表自己的见解和评价，力争把精彩的故事讲给别人听，这样一来，充分调动了学生学习的积极性，收到了较好的效果。 1 / 4