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浅谈Flash多媒体设计制作 　　【摘　要】随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体应用领域也越来越广泛，其中多媒体课件在教学领域中的应用就是其中较为突出的一部分，也是辅助教学提高教学质量的一个重要手段。多媒体课件的制作软件种类繁多，其中Flash以它技术先进、交互性好、易传播等特点在多媒体课件制作中被广泛的应用。本文从教学实践出发，就Flash多媒体课件的设计制作提出一些看法和建议。 　　【关键词】多媒体课件;Flash;设计;制作 　　随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体技术也应用于社会各行各业的方方面面，其中在职业学校教学领域中就有应用多媒体课件进行教学。多媒体课件作为教学的辅助工具，能将文字、图像、视频、声音等多种素材有机的结合，形象、生动、逼真地展现所要表达的内容，并以其生动直观、传达信息量大等优势已成为信息化条件下学校日常教学活动的重要组成部分。多媒体课件的制作软件种类繁多，其中Flash由于其易于传播、交互性强等特点已成为多媒体课件的重要开发工具。它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能，具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。使学生通过事物形、色、声的变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具备传统教学所不能比拟的优越性。 　　Flash多媒体课件的设计制作大致有以下几个步骤： 　　1.教学设计 　　这个步骤是课件设计的重要步骤，课件效果的好坏，是否符合教学需求，关键在于教学设计。该步骤中应该选好课题、仔细分析教材、明确教学目标，选择适合的教学方法和教学媒体资料。 　　课件内容的选取要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为教材所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的简单演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥Flash多媒体课件的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。 　　2.脚本设计 　　脚本设计的作用相当于影视剧本。在Flash多媒体课件的设计制作中，脚本设计需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。 　　脚本的设计通常分为两步进行。第一步是文字稿本的设计，文字稿本是由教师自行编写而成的。编写文字稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。第二步是编辑稿本的编写，编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。 　　3.课件素材准备 　　收集素材是Flash多媒体课件制作的一个非常重要的步骤，素材准备不充分，会延长课件制作时间，影响课件的最终效果。 　　素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在课件中的不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、解说、音响、配乐、影像等。 　　3.1数字、文字和文本 　　数字和文字一般在课件编制时可从键盘录入，而文本通常利用文字处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上，供课件制作时是使用。 　　在多媒体课件中使用文字，其表达内容应精确、简洁、有力，除了对文本词义的斟酌以外，还应该认真考虑字体、颜色、大小、式样和位置等等。 　　3.2图形和图像 　　不同的课件制作软件所能识别的图像格式也不相同，因此，采集或制作图像时，就应根据Flash软件所允许的格式选择图像制作工具，或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。 　　3.3声音 　　多媒体课件中的声音按内容可分为解说、音响和配乐三种。 　　解说是对文字、图形、图像、动画等媒体的解释和说明；音响即效果声，如风声、雨声、动物叫声、车辆声、哭笑声等；配乐可以创设情境，烘托气氛等。声音采集好以后，利用一些软件工具对已有的音频进行编辑处理，不但可以实现诸如将两段声音依次连接、混合等特殊要求，还能对一段声音进行添加回音、改变频率、插入静音、交换声道等处理。 　　3.4动画 　　演示物体运动规律，解释自然现象的有效方法是动画。而Flash软件本身就是以设计制作动画为主的。 　　3.5影像 　　影像素材是指在多媒体课件中播放的一种既有声音、又有活动画面的文件，通常影像素材需采集和编辑后方可使用。