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浅谈中职商务英语专业人才培养教学改革 　　摘要:随着金融危及的不断蔓延,学生就业所面临的形势日趋严峻,一方面有社会经济发展的原因,也有扩招、学制缩短等原因。但学生能否找到合适的就业岗位,还需从学校的培养工作进行分析,本文就我校商务英语专业人才培养的教学改革及个人的教学体会对学生的培养工作进行梳理和小结,探讨实施更有效的途径和方法,为海西建设培养更多更好的技能型实用人才。 　　关键词:职业学校;英语人才;培养;改革 　　 　　随着金融危及的不断蔓延,学生就业所面临的形势日趋严峻,国家和社会所承受的就业压力也随之加大。目前职业学校毕业生的就业形势不容乐观,究其原因是多方面的,但学生就业所面临的最大挑战,分析其原因,本人认为主要还是学生自身综合素质的问题,包括个人素养、专业知识能力、职业技能水平等,而其综合素质的高低在很大程度上应从学校对学生的培养进行全面分析和总结。 　　《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号文)中明确指出“坚持以服务为宗旨、以就业为导向,进一步更新教育教学思想和观念;坚持育人为本,把德育工作放在首位;改革教学内容、教学方法,增强学生就业和创业能力”。因此学生的就业问题还需在其综合素质上找原因,也就是要在学校培养工作上找出原因、发现问题,最后解决问题。 　　我校商务英语专业开办正好10年,综合近年来的就业情况,总体比较乐观,就业率均保持在95%左右,专业对口率保持在相对较高的水平,其就业岗位主要在会展业、外企、旅游、酒店等行业,同时也有一批同学升入高一级院校进行深造,部分同学开展自主创业。本文就我校商务英语专业人才培养的教学改革进程,结合本人的教学体会,做一个小结和回顾,希望通过小结和梳理,探讨更有效的人才培养改革途径和方法。 　　一、德育为先、育人为本 　　2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来,中等职业教育教学改革不断深化,但德育工作的针对性、实效性还不能很好地适应经济社会发展对人才培养的要求,特别是对学生人文素质提升的培养远远落后于社会的发展和进步。因此摆在我们面前的首要任务就是学生的思想工作――德育工作。近年来我校根据学生的实际情况,制订相应的实施办法,努力培养和提高学生的综合素质: 　　(一)系统规划德育课程的教学计划和培养目标,努力提高学生的综合素质 　　我校从2003年开始开展新一轮的教学改革,强调德育课程的基础性和必要性,开设《入学教育与军训》、《礼仪》、《美育》、《职业道德与就业指导》等多门德育课程。同时针对不同专业,其课程内容的侧重点有所区别,商务英语专业的学生在学习《礼仪》课程时主要学习《商务礼仪》、《社交礼仪》,对商务英语专业的学生进行有针对性的素质培养,以提高其专业方面的素质修养。 　　(二)加强班主任队伍建设、实施全员德育,形成多维德育系统、强化德育功能 　　因中职生入校前已经形成生活习惯散漫、缺乏学习积极性和主动性,入学后应加强对其思想意识的改造和观念的转变。因此建设一支有理论武装、工作能力较强的班主任队伍是做好学生工作的重要保证。主要手段有:新班主任培训、以老带新、开展交流与学习、定期开展班主任工作研讨会等。学校开展的德育教育,施行人人参与,由校领导牵头,年段长、班主任、科任教师联手的校内纵向德育教育模式;同时开展学校、家庭、社会组成的横向德育系统,进行多方位、多角度、多层面的德育教育,做好家校联系、实施共同教育。 　　二、强化专业,能力为本,大力推进教学改革 　　(一)专业引导 　　作为教师,教学工作是其工作的一个部分,新形势下的中职教师工作不仅是担任知识的传授,还需有“解惑”的作用,因此做好学习引导者是每位教师第一堂课的首要任务――专业介绍和专业引导:为学生解答本专业的一些疑问,如开设的专业课程、专业能力、专业技能、专业岗位要求、就业前景等,让学生对自己所学的专业有初步的了解、对专业能力要求有初步的认识、对将来的就业充满信心,最终达到提高学生的学习兴趣和积极性,带动班级的学习气氛,促进学风的根本性转变。 　　(二)教学过程主要就是为学生传授知识的过程,因此教师应着重在培养学生专业能力方面下功夫 　　我校商务英语专业的教学改革主要从以下几个方面实施: 　　1.实施教学计划的调整与改革、强化专业课程教学及技能训练。 　　在新形势下的专业人才培养应“以能力为本位、以就业为导向”,加强学生职业能力的培养。因此在制订教学计划时,以职教方针为依据,强化专业课程的重要性,改变以往以大专业(财经商贸类专业)为蓝本的教学计划,突出商务英语的基本能力培养――听、说、读、写、译(listening,speaking,reading,writing and translating)。在