2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》（两点间的距离）教学设计.docVIP

《两点间的距离》教学设计 石家庄市金地小学 金玥 教学内容：冀版《数学》四年级上册第38、39页。 教学目标： 1、结合具体事例和动手测量的过程中，体会两点间所有连线中线段最短。 2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。 3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、让学生说一说生活中见到的小狗跟主人散步的事情，然后出示小狗跟主人在公园散步的情境图，鼓励学生用动听的语言讲故事。 小狗跟主人散步是现实生活中到处可见的现象，通过说看见过的情况，讲图中的故事，调动学生学习的兴趣。 师：同学们，在现实生活中，你看见过小狗跟主人散步的情况吗？谁来给大家说一说？ 指名一、二个学生交流。 师：老师这儿有一幅小狗跟主人在公园中散步的情景图。 师：多美的一幅画呀！谁愿意用动听的语言讲一讲图中的故事？ 请几个同学讲故事。 2、让学生提出情景图中和数学有关的问题，了解小狗的路是直线的，比主人走的路近。 引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学，感受生活中处处有数学。 师：同学们讲的真精彩，从图中主人和小狗走的路中，你发现了哪些和数学有关的问题？ 学生可能会说： ●小狗走的直线。 ●小狗走的路比主人走的路近。 ●主人走的路是弯弯曲曲的。 3、提出：“小狗的主人为什么不走近路？”的问题，给学生