2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》（3的倍数特征）教学设计.docVIP

《3的倍数特征》教学设计 石家庄市水源街小学 史宏辉 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第53、54页。 教学目标： 1、通过过程、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。 2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。 课前准备：小棒、数位表、表格；教师准备一个大的表格。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、以旧引新，竞赛导入 1、复习上节课学习的2、5的倍数，师生竞赛引出这节课要探索的3的倍数的特征。 先复习2、5的倍数的特征，再通过师生竞赛来判断一个数是不是3的倍数创设情境，巧妙引入，自然过渡，可谓一举多得。 师：在讲新课之前我们先来做一组练习题，看谁表现的最棒！ 1、判断下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数，并说出你是如何进行判断的？ 35 158 200 87 65 162 4122 2、你能说出几个3的倍数吗？上面这些数中，哪些是3的倍数。你能迅速判断出来吗？ 师：好，现在我们来个竞赛怎么样？请学生任意报数，你们用计算器算，老师用口算，判断它是不是3的倍数。看谁的数度快！（师生竞赛） 师：你们想知道其中的奥秘吗？我相信：通过这节课的探索大家也一定能准确迅速地判断出一个数是不是3的倍数。（揭示课题） 板书：3的倍数的