2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》（认识因数、质数、合数）教学设计.docVIP

《认识因数、质数、合数》教学设计 石家庄市水源街小学 杜素娅 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第55、56页。 教学目标： 1、在自主写算式以及找1～10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。 2、了解因数，在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。 3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识因数 1、出示12这个数，让学生思考看到12能想到什么，并提出把12写成两个数相乘的形式，鼓励学生看谁写出的多。 交流由12想到的问题，既复习了前几节课的学习内容，又为今天学习新知打下基础。 师：大家看，老师写了12这个数，看到12你能想到什么？ 学生可能会说： 12是自然数，它是2的倍数，3的倍数4的倍数，6的倍数。 如果学生说出12是1和12的倍数，教师提出表扬。 师：请同学们把12写成两个数相乘的形式。看谁写出的式子又对又多。 教师巡视指导。 2、交流学生写出的算式，并结合学生写出的三种形式，告诉学生：乘数也叫因数，1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。然后，让学生讨论一下，12和它的因数有什么关系？使学生了解积是因数的倍数。 在原来乘法的知识经验的背景下了解因数的概念，有利于学