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浅谈体育艺术21项目有效实施操作策略 　　【摘要】“体育#65380;艺术2+1项目”含义是通过学校组织的课内外体育#65380;艺术教育活动,让学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础#65377;是新形势下进一步推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的一项课外文体活动工程项目#65377;在省级示范区创建过程中,我们进行了一些有益的尝试和探索#65377;本文试从操作层面就“2+1项目”实验工作的实施途径和组织形式#65380;项目选择与评价标准的确定#65380;技能的考核与认定以及实施过程中表册的制作与档案的建立等谈几点操作策略,以籍为今后“2+1项目”全面实施提供参考#65377; 　　【关键词】体育#65380;艺术2+1项目#65380;技能#65380;实施#65380;策略 　　 　　“体育#65380;艺术2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,进一步推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的一项课外文体活动工程项目#65377;其含义是通过学校组织的课内外体育#65380;艺术教育活动,让学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础#65377;目前“2+1”仍处于实验阶段,首先在全国15个课外文体活动工程示范区和一批省级课外文体活动工程示范区实验,许多问题亟待我们去研究探索#65377;岱山县作为舟山市唯一一个省级课外文体活动示范区,对“体育艺术2+1项目”工作进行了近一年多的实践与探索,取得了许多经验#65377;现在笔者就操作层面上对如何开展好“2+1”工作谈几点策略,以籍为今后“2+1项目”全面实施提供参考#65377; 　　 　　1.技能教学练习的实施途径和组织形式 　　 　　任何技能的掌握都必须经历学习#65380;练习运用和巩固提高三个阶段,前两个阶段与学校教师的教育教学行为密切相关,也就是说要实现让学生“掌握两项体育技能和一项艺术特长”的目标,切实保证“2+1项目”的有效性和持久性,必须首先考虑对学生进行技能教学主要采取何种途径#65380;建立何种技能练习的科学有效组织形式#65377;按照现行学校体艺教育的状况,我们可以从以下三方面着手来构建学生体艺技能教学练习的模式: 　　1.1学校组织的课内外体育#65380;艺术教育活动 　　《教育部办公厅关于开展“体育艺术2+1项目”实验工作的通知》中指出 “体艺2+1”的实施范围是“学校组织的课内外体育#65380;艺术教育活动”,目前学校组织的课内外体育#65380;艺术教育活动不外乎以下几方面: 　　①体育课#65380;美术课#65380;音乐课; 　　②体育大课间活动及眼保健操; 　　③体育课外活动课; 　　④校本体艺活动课; 　　⑤体育#65380;艺术各类兴趣团体活动(包括课余运动队训练活动); 　　⑥各类校间#65380;班间体育#65380;艺术竞赛活动#65377; 　　此外,社区#65380;社会团体(包括体育俱乐部#65380;少年宫)的体育#65380;艺术课外辅导#65380;竞赛#65380;教育活动也必须得到应有的重视#65377;所以从技能教学的实施途径和组织形式的角度来看,我们可以确立这样几项策略:首先是要高度重视体艺课堂教学中对学生实施有效的技能教学,努力实现课堂教学的最佳效率;其次是要合理设计#65380;精心组织体育大课间活动,将学生技能训练有机融入到大课间活动内容之中,进一步拓展技能练习运用的空间与时间;再次是最大限度利用体育课外活动课,加强校本体艺活动课开发,创新内容与形式,把这类课程创设成课外体艺项目教学训练的主要平台(后有论述);最后是校内外结合,经常广泛地组织各类艺体兴趣团体,参加各级各类竞赛#65380;展示和表演活动,合理利用课余时间,准确检验学习成果,让学生更好地享受到成功的愉悦#65377; 　　1.2改进和创新课外体育活动课 　　课外体育活动课是体育课的有效补充,是学生运用提高课堂所学知识技能进行活动#65380;比赛#65380;锻炼的大舞台,必须进行有效的组织指导,充分挖掘其功能#65377;而长期来,我们只是把它当作可有可无的闲暇娱乐课,无人关注课的实效性,任课教师只是进行简单的监护,很少进行技术的指导和活动的组织,更谈不上在这类课中进行体育技能的教学和学生终身体育意识的培养,这是一种典型的教育资源的浪费#65377;因此改进和创新课外活动课,是新课标背景下深化课程改革的需要,也是实施课外文体活动工程“体育艺术2+1项目”活动的需要#65377; 　　改革课外体育活动要紧密结合“2+1项目”的实