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浅谈提高中职英语课堂教学有效性策略 　　近年来，中等职业学校招收的学生普遍存在英语基础较差、学习热情不高、学习动机模糊、学习动力不足、学习上“得过且过”的状况。如果中职英语课堂教学仍然沿用原有的死板的教学方法,就无法实现预期的教学目标。这就要求中职英语教师必须做出相应的调整，针对不同专业、不同学情来调整和改进教学方法，以适应新的生源情况和就业岗位对“复合型”人才的要求。笔者就自己在英语课堂教学中的实践提出几条策略。 　　 　　一、建立和谐的师生关系，让学生快乐地学习 　　美国心理学家罗杰斯说过： “成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可使学生在教学情景中感到自信、轻松和安全，还可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，更主动而且快乐地学习。融洽的师生关系有助于营造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。 　　笔者所教学生的英语水平参差不齐，大多数学生的英语水平只停留在26个字母。作为一名现代教师，我们要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些介绍学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而形成愉悦的学习氛围。在这种环境中学习，学生会取得事半功倍的效果。 　　 　　二、采取多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣 　　 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，对知识的掌握就越快。培养学生学习兴趣是促使学生热爱这门学科???途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生从被动学习转变为主动学习。 　　1．抓好“导入新课”环节，调动学生的非智力因素 　　有效的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。课堂导入的方法有很多，比如游戏活动导入、歌曲导入、实物导入、讲故事导入、猜谜语导入等等。无论采取什么方法，都要有新鲜感、启发性、趣味性和灵活性，要能吸引学生的注意力。另外，导入的时间不宜过长，否则会有喧宾夺主之嫌；要注重课堂导入的实用性，不要光顾着摆花架子而与教学内容脱节。有趣的课堂导入，既能激发学生的学习热情，又能增强学生的求知欲望，使整个教学活动进行得轻松、自然、活泼、生动。 　　2．利用多媒体进行直观教学，改善英语课堂教学?┬Ч??? 　　教学中必须充分调动学生的多种感官，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，有助于学生感性认识的形成，有助于抽象知识的具体化。它给学生提供实际情景，让学生在具体的情境中感知、理解、运用所学知识，从形象的感知达到实际理解的顿悟，缩短认识时间，提高学习效率。 　　利用现代传媒技术，发挥学生眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高英语课堂教学效果具有事半功倍的作用。首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具有电子备课、利用多媒体设计制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力。其次，从教学管理方面来说，教师要有针对性地抓好电教课的研究工作，通过操作、商讨、交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，改善课堂教学效果。 　　3．创设情景进行教学，适当增加游戏和竞赛活动 　　中职生性格大多活泼好动，若能将要学的知识融于游戏中，既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣，他们是非常乐于接受的。以烹饪专业学生为例，在讲授“如何制作土豆沙拉”这一内容时，上课地点定在烹饪操作室，学生运用已经学过的专业知识，一边操作一边用语言表达，如：“Wash the potatoes and cut them into pieces.”用动作表演情景，用表演体会情景，这样既复习了专业知识，又能学到简单的英语口语。课堂上学生兴趣盎然，积极参与，气氛活跃。 　　在英语课堂教学中，还可以设置一定的课堂活动，让学生进行竞争，同样会收到良好的效果。如，在进行单词或句子翻译练习时，以小组为单位，每个成员都要参与，回答得最迅速的同学