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浅谈数学软件教学改革 　　摘 要 为了更好地适应现在的教学条件和环境，使数学软件课程更好地发展，改革现有的教学模式势在必行。分析开设数学软件课程的优势和必要性，以及传统教学方式的不足，结合本校实际情况，提出数学软件课程的改革措施。 　　关键词 数学软件；教学改革；MATLAB 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）14-0122-03 　　Discuss Course Reforming of Mathematics Software//ZHUANG Sifa 　　Abstract The teaching condition and environment are changed， the reform of the course of mathematics software is necessary， and then we analyzed the superiority and necessity of mathematic software course， so as the decencies about traditional teaching method. Combined with the practical of our school， the reforming step on mathematic software course is been proposed. 　　Key words mathematic software； teaching reforming； MATLAB 　　1 引言 　　随着20世纪70年代第四代计算机的发展和个人计算机的普及，人们日益追求利用计算机做更多的事情。数学这一门古老的基础学科也不例外，众多学者专家致力于利用计算机解决大规模大运算量的数学问题，因此，数学软件便应运而生。20世纪80年代，先后出现MAPLE、MATLAB、MATHEMATICS等著名的数学软件。数学软件的发展为科学研究、工程计算带来极大的便利，而这些软件的功能不断完善，使得数学软件日益成为各行各业广泛应用的科学软件。 　　数学软件普及与数学建模竞赛的不断壮大，使得众多高校也相继引入各类数学软件。近年来，数学软件已经成为高校参加数学建模竞赛必不可少的工具。数学软件课也顺应潮流在各大高校被开设。数学软件课程自开设以来，由于没有统一的课程标准、教学大纲及教材，各高校均根据自身情况来量身定制。于是有些高校便对数学软件课程进行了教学改革的研究，如文献[1-2]分别提出针对本校数学软件课程的教学改革措施，文献[3]提出以数学实验为主导的分层教学模式也颇具借鉴意义。笔者结合本校实际，谈谈数学软件课程的改革。 　　2 数学软件课的优势 　　简单易学 功能强大是数学软件最大的特色。无论是数值计算、代数运算、图形处理，还是程序设计，数学软件都能处理得游刃有余。这一点与其他程序设计语言如C、VB等不同，此类软件学起来也比较吃力，尤其是女学生。上机练习时总是要编写一些生硬的程序，感觉无从下手。数学软件则集成了许多现成的、专门解决某特定问题的指令，且容易掌握，使用方便。在笔者执教过程中，不少学生学后感言：“早该学习数学软件了。”如此一来，学生便对数学软件及其他相关科目产生深厚的兴趣了。 　　提升科研实力 对于未来打算进修研究生的学生来说，数学软件将是必不可少的工具。随着数学软件应用的广泛普及，各种领域的研究都越来越依赖利用数学软件进行数据整理、科学计算等。因此，学生在进入高一层次的研究领域前学习流行的数学软件，为日后的科研工作打下坚实的基础，将使研究生涯事半功倍。 　　参加数学建模竞赛 中国大学生数学建模竞赛在高校已是众人皆知的大学生赛事，参加数学建模竞赛必不可少的工具便是数学软件。能否利用数学软件处理大规模数据集、解大规模规划问题、编程求解复杂问题等，是能否顺利完成数学建模论文的先决条件。 　　3 教学现状 　　2013年，课题组成员就数学软件的教学情况对在校的所有学习者作了网络问卷调查。对广东韶关学院现行的数学软件教材、理论课和实验课课时数分配、课堂讲解重难点等方面进行调查，共设计十个问题。因篇幅有限，此处仅列出部分统计数据。统计结果显示，目前广东韶关学院的数学软件课程存在以下几方面亟待解决的问题。 　　首先是教材，如表1所示，目前的大多数数学软件教材内容单一，着重解释指令，缺少相关背景知识。同时实例的数量不多，分析过于简单。如表2所示，在234名受访者中，有40.17%认为教材例题不够详细；如图1所示，将近九成的学生希望教材能增加更多实例或更通俗易懂。 　　其次是实验课时偏少。广东韶关学院数学软件课程开设的课时数仅有36学时，