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浅谈改进机械基础教学一些探讨 　　【摘 要】《机械基础》是机械类学生的重要专业技术基础课，该课程的教学效果直接影响着学生专业课程的学习。面对中职学生知识基础薄、学习自制力低的情况，如何提高《机械基础》教学质量，提高学生的学习兴趣和主动性，本文针对该教学的改进作一些探讨。 　　【关键词】中职学生；机械基础；主体作用；创新 　　《机械基础》是我校汽修类和数控类专业的一门重要的技术基础课。它既不同于理论课，又不同于机械类专业课，内容的知识点繁多且较复杂，和《工程力学》、《机械制图》、《金属材料与热处理》、《机械制造工艺基础》、《液压与气动技术》等课程有着密切的联系，理论性较强，涉及到的相关现代企业生产设备种类较多，该课程可以使我校汽修专业学生获得从事与汽修专业技术有关生产和维修工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能，并为后续专业课打下基础。由于中职学生的学习态度较差，知识基础薄，自制力差，实践证明采用传统的课本+黑板的模式，其教学效果不理想。因此如何在课堂45分钟教学中充分调动学生的学习兴趣和主动性，提高《机械基础》教学质量，是中职教师应该努力对待的。本文针对几年在该课程积累的教学经验，谈谈笔者个人的几点看法，进行探讨。 　　1 重视学生的主体作用，提高学生的学习积极主动性 　　1.1 帮助学生摆正心态，积极参与教学，让学生肯学 　　技工院校的一部分学生是因为中考或高考成绩不理想才不得不选择读技校，因此有些学生一开始很排斥学习，对学习失去了信心，对未来很迷茫。对这类学生可以讲一些学校的优秀毕业生，让学生理解行行出状元，做一名优秀的蓝领同样光荣，同样是社会的有用之才。在学习过程中也不断鼓励他们建立合理的短期和长期目标，并不断为此努力，让学生从不想学到想学，从被动接受到主动学习，积极参与到教学过程中来。 　　1.2 培养学生的学习兴趣 　　浓厚的兴趣可以对学生的学习起到事半功倍的效果。当学生产生兴趣时，他会愉快而努力地学习，积极主动地获取知识。因此提高学生学习兴趣，是激发学生学习动力的关键。因此教师要设法培养和提高学生的学习兴趣。 　　1.2.1 课题要结合典型实例来讲解 　　如《机械基础》中的四杆机构在实际生活中的运用，可以列举公共汽车车门装置、吊车、渣土车等等……关于实例的要求，尽量是学生熟悉又感兴趣的。此外还可以通过布置作业来让学生自己去寻找生活中的实例，提高学生的学习兴趣。 　　1.2.2 设置课题，学生进行分组讨论，进行启发式教学 　　由教师提出问题，学生进行分组发言，在课堂上进行讨论，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。比如在讲到四杆机构的双曲柄机构、曲柄摇杆机构和双摇杆机构的概念和应用时，教师在明确基本概念之后，就要启发学生思考和讨论：四杆机构在什么情况下成为双曲柄机构？四杆机构在什么情况下成为曲柄摇杆机构？四杆机构在什么情况下成为出现双摇杆机构？它们在实践中分别有什么应用？教师这时不必急于给出正确的答案，要给学生充分的探索时间，鼓励学生表达自己的见解，广泛征求同学的意见，大胆质疑其它组的结论。教师可以把各组讨论的结果公布与众，并适时进行点评，如有不足，找出原因，解决问题，对表现突出的同学要给予适当的奖励。当然，我们的学生由于基础差，能力有限，经验不足，教师要做最后的归纳总结，给出正确的答案。 　　1.2.3 培养学生的学习态度 　　在职业学校的学生自控力较差，如果任其不加约束的自由发展，会导致学生变本加厉，对于本来就抽象的课程更加不愿意去学，对于任课老师而言，会让课堂变得很被动。所以作为老师，应该按照本课程的教学大纲，给学生制定一个明确的奖惩要求，让学生一开始就对本课程的学习有认真的态度。当然，老师在课堂上也要不乏幽默，使学生在认真听的同时不会打瞌睡。 　　1.2.4 采用灵活多样的考核方式，即过程考核和期末考核相结合的考核方式 　　过程性考核50%+期末考核50%相结合，提高了过程考核的成绩，使学生在平时的过程学习中有了紧迫感，更加重视平时的课堂学习，从而提高学习效果。中职学生有较强的表现欲望，教师的激励和表扬有利于促进他们的学习欲望，是提高学习效果和学习兴趣的有力保障。 　　1.2.5 加强机械行业的国情教育，提高学习动力 　　我国机械行业很多方面与发达国家有一定的差距，可将这些差距告诉学生，列举学生比较感兴趣的军事科技以及汽车等方面的事例，以促使他们努力学习。比如当今企业的进口机械成了宣传的资本，广东一家食品企业这样炫耀自己：“公司引进多台日本、德国自动化生产设备，工艺精湛，优异的产品质量赢得了广大消费者的青睐”……这样的例子比比皆是，老百姓也都在潜移默化中接受了这一现实：只有外国进口的生产线和生产设备是可靠的，是产品质量的保证。“振兴民族”产业的口号兴起之后，国内逐渐锻造