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浅谈攻克数学难题法宝 　　在当今的高考制度下,成绩优劣、升学与否还是要靠分数来说话,而分数的高低则取决定于解题的成功率.高校选拔优秀人才的要求决定了高考试题必须要有相当的区分度,于是高考命题者殚精竭虑地命制出低、中、高三档的试题.而我们发现,在每年的数学高考后,大部分同学都为没有完全发挥出自己的真实水平和能力而感到沮丧.所谓的“难题”真的那么高不可攀吗?在仔细剖析了历年各地的高考数学试卷后,笔者发现,所谓的“难题”分为三类,第一类为“似难实易”题,第二类为“虽难可攻”题,第三类为“拔高压轴”题.除第三类题是为数学成绩特别优秀的同学度身定制的外,另两类题是完全可以拿下的,且第三类题的分数在总分中所占份额并不大,所以只要征服了前两类题,就完全可以取得理想的成绩.本文就攻克这两类题目提出四件取胜的“法宝”. 一、 夯实基础,在“熟”中取胜 所谓“基础”,包括基础知识、基本技能与基本数学思想,统称“三基”,是解答所有数学题的“根”.“基础不牢,地动山摇”,“无源何来水,无本哪有木”!且如今高考中的许多试题,即使是“小题”,知识覆盖面也不小,更显通盘驾驭“三基”的重要.例1设an(n∈N*,且n≥2)是(3+)n的展开式中x的系数,则++…+的值为.略解展开式的通项为Tr+1=C3n-rx(r=0,1,2, …, n). 　　令r=2,得T3=C2n3n-2x,则an=C2n3n-2=#8226;3n-2. 　　因为=3n #8226;==18-, 　　所以原式=×18×1-+-+…+-=×18×1-=18. 　　点评此题堪称“似难实易”.记住二项式展开式的通项的表达式,简单.将数列{an}的通项变形、裂项后求和,容易.但若对这些表达式、方法不熟悉,则将“一事无成”.可见“熟”字的重要性.题目中巧妙地嵌入了2 009,2 010,增添的是情趣和些许迷人的色彩,但所谓“迷人的色彩”其实也是一种假象.例2某校学生社团心理调研小组在对学生上课注意力集中状况的调研中,发现学生上课注意力的效度p与听课分钟数t之间的关系满足如图1的曲线.当t∈(0,14]时,曲线是一元二次函数图像的一部分,当t∈[14,40]时,曲线是函数y=loga(x-5)+83(a0且a≠1)图像的一部分.根据专家研究的结论,当听课注意力的效度p大于80时,听课的效果最佳. 　　(1) 试求p=f (t)的函数关系式; 　　(2) 教师在何时段内讲授核心内容,学生听课的效果最佳?略解(1) 当t∈(0,14]时,可设p=f (t)=c(t-12)2+82(c0),将点(14,81)代入,得c(14-12)2+82=81,解得c=-;当t∈[14,40]时,有p=f(t)=loga(t-5)+83,将点(14,81)代入,得81=loga(14-5)+83,解得a=. 　　综上,p=f (t)=-(t-12)2+82,0t≤14,log(t-5)+83,14t≤40. 　　(2) 当t∈(0,14]时,由-(t-12)2+8280,解得12-2t12+2,则12-2t≤14; 　　当t∈[14,40]时,由log(t-5)+8380,解得5t32,则14≤t32. 　　故12-2t32. 　　所以为保证听课效果最佳,老师应在 t∈(12-2,32)时段内讲授核心内容. 　　点评应用题的特点是题目文字冗长,但只要抓住关键词语,即可化难为易.待定系数法是初中就掌握的方法,解两个不等式也是最基本的功夫.又是“似难实易”啊! 二、 大气凛然,在“势”中取胜考场如战场,若有一种大无畏的英雄气概,则高屋建瓴,再加上前文的“熟”,先声夺人,就会在气势上压倒“敌人”,“会当凌绝顶,一览众山小”,那么“气势汹汹”的“虽难可攻”题就显得渺小了,于是征服它就变成了可能.例3如图2,A1,A2,B1,B2为椭圆+=1(ab0)的四个顶点,F为其右焦点,且直线A1B2与B1F相交于点T,线段OT与椭圆的交点M恰为OT的中点,则该椭圆的离心率为 .略解令b=1,则方程+=1变为+y2=1. 　　令c=,则点A1(-a,0),B1(0,-1),B2(0,1),F(c,0). 　　于是求得直线A1B2与B1F的方程分别为+y=1与-y=1,解得T,,可得M,,将其代入椭圆方程,得+=1,化简得c2+10ac-3a2=0,两边同除以a2,得e2+10e-3=0,解得e=2-5(另一根已舍),故椭圆的离心率为2-5. 　　点评令b=1,避开了字母b,而将问题简化为直接对a,c两个字母的研究,这大大简化了计算的过程,显示的是一种气吞山河的大手笔.三、 灵活善变,在“巧”中取胜 古代思想家老子说:“道可道,非常道”.解决问题虽然常有一定的章法可循,但有时却需要打破常规,运用创造性思