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班主任教育案例：捧关爱之情，燃信心之火 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　崔立峰 　　作为一名热爱学生的　班主任　老师，在处理过于“个性”的孩子的心理问题时，要给予更多的关爱， 帮学生打开心结，树立信心。进而拼搏奋斗、努力进取，最终达到育人的目标。捧起关爱之情，燃生信心之火，播下希望之种。 　　【 案例回放】 　　俊清，我班（2013及10班）的一名男生。自进入初二以来，调皮、捣蛋、打架成了他学校生活的常态。 　　一天下午，我正在邻班上课，一位老师匆匆跑来告诉我，说我班学生子杰的父母正在校长办公室，校长让我马上去一趟。原来，那天上午放学后，俊清凭借自己的号召力招来了几个校外男孩，领着本校几个“志趣相投”的男生，在大街上狠狠地教训了平时与他“很不对付”的男生子杰。据他说，子杰刚从外校转来不久，他整天“弱弱的慫样”，让俊清看了很不爽。因此，俊清经常找子杰的麻烦，二人关系很是紧张，只要话不投机，俊清便对着子杰“练练拳脚”。子杰曾多次回家哭诉，甚至因此不想上学。子杰的母亲找到俊清，想问问事情缘由，没想到，俊清不但不能认识到错误，反而唆使同学起哄。并恶意歪曲事实，态度特别恶劣。想到平时子杰与俊清的紧张关系，老师多次教育也无济于事。考虑再三，子杰父母只好一起来找学校，希望彻底处理此事。 　　【案例分析】 　　俊清，父母老来子，有一个长他15岁的哥哥。其父母关系紧张，父亲和