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浅谈如何提高高中思想教育针对性和吸引力 　　摘 要： 青年师生的马克思主义信仰在很大程度上将决定着建设有中国特色社会主义事业的前途和命运。但是当前我们在开展思想教育的过程中，普遍存在方法单一、照本宣科、内容跟不上需求等问题，客观上造成了思想教育效果不佳，学生对思想教育失去兴趣，不愿意上思想教育课等现象，本文就如何提高高中思想教育的针对性和吸引力，达到预期的教育效果，谈谈自己的一些看法。 　　关键词：高中生 思想教育 针对性和吸引力 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0219-01 　　当我们从初中跨入高中的那一刻起，便开始了我们学生生涯中最艰苦的一段历程，每天不仅要学习大量的新知识、还要应付各种考试和压力，可以说高中生活的每一天过的都非常紧张，高中这个阶段是学生从稚嫩逐步走向成熟的一个重要阶段，是健全人格、价值观、世界观形成的关键阶段，他们的性格、爱好、兴趣都会随着年龄的增长发生很大的变化，同时，他们在学习和生活中也会产生很多好奇和疑问，这个年龄阶段富有激情也充满疑惑，叛逆心强、自主意识强、好胜心强，学校作为教育人、塑造人的重要机构，抓好思想教育工作，准确、及时把握高中学生的思想脉搏，确保高中学生思想先进、乐观向上，人格健全，精力充沛，心胸开阔，热爱生活。避免各类违法违纪事件的发生是十分重要的。但是当前我们在开展思想教育的过程中，普遍存在方法单一、照本宣科、内容跟不上需求等问题，客观上造成了思想教育效果不佳，学生对思想教育失去兴趣，不愿意上思想教育课等现象。 　　一、开展思想教育中存在的问题 　　1.对思想教育工作缺乏创新意识。时代在进步，人的思想认识在变化，当前，高中教育面对的主体全是95后的孩子们，这些孩子大多数是独生子女，可以说性格独立、自我意识强，学校在组织思想教育时虽然能够注重教学准备，认真编写教案，制作多媒体课件，但有时缺乏创新意识，教育内容大多是说教式、灌输式的，或者把教材中的内容全盘引进，没能很好地将学习内容与本单位高中学生的实际思想状况结合起来，导致教育内容空洞、乏味，缺乏吸引力，高中学生常常是左耳朵听、右耳朵冒，没有取得应有的效果。 　　2.内容跟不上高中学生现实需求。面对学习压力、家长老师的期望、个人和家庭困难、恋爱、疾病等情况时，一些学生难免会产生这样那样的想法，而有些老师不注重用发展的眼光看待问题，不注重把握学生的性格特点、爱好和思想困惑，有时是一个教案教授一个年级，换汤不换药，甚至是任凭风浪起，我自岿然不动的感觉，没能根据班级的不同、年龄的不同做好相应的思想教育疏导工作，没能解决高中生在实际生活和学习中遇到的困惑问题，授课内容是大话、空话、套话多，不接地气，讲不到高中学生心窝里，导致一些学生对思想教育产生厌倦感，甚至会直接影响他们的学习热情和处事态度。 　　3.受到客观条件的影响制约。高中学生接触社会、网络等各个方面的机会增多，容易产生迷惑，也容易对一些刺激好玩的事情进行效仿，在面对大是大非的问题上还存在一定的片面性，容易感情用事，自我控制和约束还不够强，思想教育如果不及时跟进就会导致有些学生的人生观、价值观、处世观扭曲，同时还受到父母学校、个人恋爱、家庭环境等诸多因素的制约，在学习生活中无暇顾及思想教育，常常是人在课堂上，心早已飞到其他地方了，这在一定程度上制约了思想教育活动的有效实施。 　　二、增强实效的相关措施 　　目前，高中学校的主体多是“95后”的一代，思想活跃、经历丰富、追求新颖，在具备自信、热情、不拘于传统等性格特点的同时，也存在自我意识强、心理承受能力差、实践能力弱的特点，这就要求教育工作者要深入到他们中间，搞好调查研究，真正摸清当前高中学生的心里在想什么，迫切需要的是什么，这样才能使思想工作有的放矢，不断创新方式方法，增强吸引力和感染力。 　　1.改进教育方法，提高授课质量。课堂教育在学校思想教育中有着重要的作用，是思想教育的主阵地，加强和改进思想教育，首先要下功夫提高课堂教育的质量，要采取集中授课、举办讲座和宣传辅导等方法，学习典型模范，灌输先进思想。在强化课堂教育主阵地意识的前提下，认真研究如何改进授课方法、提高授课质量，始终不渝地坚持实施正确的思想灌输，更好地用积极的思想、先进的文化、感人的事例使思想教育贴近生活；坚持紧密联系高中学生思想实际讲好课，注重回答学生普遍关心的问题，有针对性地进行思想引导；坚持适应特点搞教育，善于运用身边事、身边人，以事论理，深入浅出，循循善诱，把道理讲得通俗易懂，使高中学生乐于接受。 　　2.调动学生热情，开展互动教育。要切实端正对高中学生的根本态度，尊重高中学生正当愿望和合理需求，注重从高中学生普遍关注的问题入手，从源头上调动大家关心教育、参与教育的内在积极性；要善