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浅议时事教育在中学政治教学中应用 　　[摘要]：新课程改革要求在中学政治教学中要注重时事教育的应用，充分发挥时事教育在中学政治教育的重要作用。中学政治教学中运用时事教育，不仅能够提高学生参与政治教学的积极性，而且还能够对中学生的世界观、人生观和价值观进行积极影响。基于此，首先分析了中学政治教育应用时事教育的重要意义，然后探讨了时事教育在中学政治教学中的应用方式和方法，以期为中学政治教学工作提供一定的参考。 　　[关键词]：时事教育 中学政治教学 教学应用 　　中学政治教育具有很强的理论性，但是中学生的身心发展特点决定了较强理论性的政治教育无法有效刺激学生的学习兴趣，很多中学生对政治教育感到枯燥、无聊，严重影响了中学政治的教育效果。时事教育在中学政治教学中的应用能够有效提高学生学习政治的兴趣，并且会对学生解决问题能力和创新能力进行培养，有利于学生的全面发展。 　　一、时事教育在中学政治教学中应用的重要意义 　　随着新课程改革的不断深入，中学政治教学的目的除了要对学生的政治理论知识进行教育和培养以外，还要在政治教育过程中对学生的思想道德、政治意识和综合素质进行培养。在这种情况下，时事教育在中学政治教学中的重要性主要集中在以下几个方面。首先，时事教育有助于政治理论的理解，通过实际发生的事件与政治理念和政治原理进行结合，有助于提高学生对这些政治理念和政治原理的理解。其次，时事教育在中学政治教学中的应用还能够提高学生学习政治的积极性，刺激学生学习政治的热情，通过实际生活中的例子对学生进行教育，能够将抽象的政治理论变得具体、形象，拉近学生与政治学科之间的距离，增强政治的趣味性。另外，时事教育还能够增加教师的教学素材，时事事件的应用能够为教师教案的扩充提高丰富的素材。最后，时事教育的应用还能够对学生的思维进行培养，促使学生在遇到问题的时候学会换位思考，有助于学生分析问题和解决问题能力的提高。 　　二、中学政治教学中时事教育的应用方式和方法 　　（一）充分应用新闻报道 　　新闻报道是最近发生的重大事件，具有明显的突变性、偶然性和新奇性，是社会生活中发生的实际例子，与中学生所接触的实际有着紧密的关系，学生对新闻报道具有很大的兴趣。因此在中学政治教学中应当充分应用新闻报道。首先，教师要根据教学内容选择合适的新闻事件，通过实际发生的新闻事件对政治理论和原理进行解释，提高学生对政治理论和原理应用实际的认识。其次，要想充分发挥新闻报道在中学政治教学中的积极作用，可以对学生的新闻报道意识和观看新闻的习惯进行培养。意识和习惯的培养方式有很多种，例如教师可以要求学生定时收看新闻联播，并在观看的过程中对相关新闻点进行记录，时间一长学生就能够积累大量的新闻素材，在政治理论和原理的学习过程中就能够自觉地找到相应的新闻素材帮助自身进行理解和记忆。为了提高学生参与新闻时事教育的程度，在每节课之前都留出几分钟的时间让学生进行新闻播报，学生可以根据自身的新闻素材的积累和搜集发布新闻，教师可以结合教学内容进行评论和补充，提高新闻时事教育的惯常性。 　　（二）时事教育实践 　　时事政治是中学政治教学的重要内容，中学政治考试的很多内容都与时事政治有着紧密的关系，在实际教学过程中，要将时事教育贯穿在整个课堂教学过程中，这样不仅有利于时事政治教育任务的实现，而且还能够帮助学生更好地理解和运用政治理论和知识。时事教育实践的具体方式主要集中在以下两个主要方面。首先，根据教学内容进行适当的教学实践，例如，在“综合国力”的相关内容教育方面，可以结合“庆祝抗日战争胜利70周年活动”的新闻、画面和当时的活动盛典情况进行实践教育，让学生对我国的综合国力有着较为具体的认识。其次，要注重运用时事教育对政治理论进行透彻分析，例如，在“经济社会快速发展”这一话题的学习过程中，可以结合当地经济社会几十年的发展概况进行时事教育，引导学生对几年前周围的生活环境与现在的生活环境进行对比，发现时代发展变化带来的各个方面的变革，让学生对“经济社会快速发展”有着更加深刻的理解和认识，让学生知道这绝对不是一句空话、套话。 　　（三）时事综合评述法 　　时事综合评述法是指在中学政治教育过程中，结合教学内容和教学目的，选择某一个重大时事事件，组织学生对这一重大时事事件进行分析、讨论和评述，提高学生对政治理论和原理的综合运用能力和分析问题的能力。首先，要根据学生的实际水平选择合适的时事事件，时事事件不仅要与中学政治教学内容有着紧密的联系，而且还要符合中学生的认知水平，是基于学生能够理解和认识的角度开展的综合评述。其次，综合评述的开展要做到有计划、有目的，要明确时事评述的最终目的是什么，这样在评述的过程中才能够对学生进行正确的引导，引导学生的思维方向朝着设定好的目的方向发展，对学生的政治分析能力进行培