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浅议抛锚式教学在互联网时代挑战和对策研究 　　【摘 要】抛锚式教学是西方建构主义的教学模式之一。这种模式在我国影响很广，对我国教育体制改革和教学模式的提升都发挥了积极的作用。在互联网时代，抛锚式教育面临的挑战和机遇并存，并有进一步本土化的趋势，并将作为有效的教学模式、策略，更好地为学生学习能力的提升提供一定的路径选择。 　　【关键词】抛锚式教学；互联网；挑战和对策 　　【Abstract】Anchored teaching is one of the western constructivist teaching modes. This model is very influential in our country and has played a positive role in reforming our educational system and improving our teaching model. In the Internet age， the challenges and opportunities faced by anchored education coexist and tend to be further localized. It will serve as an effective teaching mode and strategy to provide a better choice for students learning abilities. 　　【Key words】anchored teaching；Internet；challenges and countermeasures 　　??锚式教学来自于法律语言的铁锚效应（Framing Effects），就是指“人们在思考时把先前选取的一些参考点作为铁锚的心理活动方式”。这种模式在我国影响很广，对我国教育体制改革和教学模式的提升都发挥了积极的作用。其目的就是通过问题背景的科学设计，学习成员之间的有效互动、交流合作，通过切身体验的方式使教学目标得以实现，整个教学内容实际已经固化，就像轮船被锚固定了一样，故形象地称之为“抛锚式教学”。互联网时代的到来进一步拉近师生彼此的距离，使之交流更为便捷，从而为抛锚式教学提出了严峻的挑战，同时也为抛锚式教学的改革与提升提供了难得机遇。本文就是希望通过对抛锚式教学在互联网时代的挑战和对策研究，为抛锚式教学在我国的进一步本土化，寻求更为有效的教学模式、策略，更好地为学生学习能力的提升提供一定的路径选择。 　　一、抛锚式教学在互联网时代所面临的挑战 　　（一）情境创设的影响 　　史蒂夫乔布斯将个人电脑称为“我们大脑的自行车”。互联网“致力于技术通过生成更多有关学生的数据，节省时间和提高考试成绩来给教师以帮助”。“互联网+”时代在为情境创设提供了极大便捷的同时，也对情境创设提出了很大的挑战，这使得情境创设更加具有灵动性、时效性，情境创设的模式更为容易被取代，加速了情景创设的更新升级，使情景创设的吸引性的内涵更为丰富。 　　诚如教育学家裴斯泰洛齐所说“人类必须采取跟大自然相结合的教育训练”，这就要求我们必须善于归纳情景创设的模态，使之与变化急剧的大自然相适应，实现两者之间均衡匹配，协同发展。但如果我们从宏阔的角度来分析，这种跟大自然相结合的教育训练，也必然要求在抛锚式教学中，必须积极主动和互联网+相结合、相适应，创设的情景预设必须因时而动，通过和互联网的嫁接，增加情境创设的吸引力，这是因为“吸引比其表面看上去更复杂。”通过科学的情境创设来促进和实现学习的功能，以符合国际社会未来教育的理念。 　　（二）问题确定的挑战 　　裴斯泰洛齐说得好“当你对一件事物的本性或外貌进行探讨时，运用的感官越多，你就越能获得对该事物精确的认识。”抛锚式教育的特点之一也在于教学过程中的问题确定，从问题有效科学的确定激发学生学习兴趣，通过运用多种感官形式提升学习效果。互联网+的时代的到来，信息源的多元化，使问题的不确定性更为加大，这种不确定对丰富感官认识也提供了良好的机遇。诚如托马斯笛声在企图说服教师电影默片将淘汰书籍时所面临的挑战一样，对电影默片的忽略最终导致教育效果的滞后性改革，哈佛学者戴维多科特曼对此有客观的评价，认为“后来证明黑暗是它主要的缺点之一” ，因此针对互联网+的挑战，应采取积极的措施，以实现问题确定的科学化、及时化。当今，学校教育服务的对象是在“数字化里成长”的一代，被称为“N世代”，他们通常具有自由、个性、监督、政治、娱乐、写作、速度、创新等时代特征，因此问题确定必须适应这一变化，而且这种变化必须和新的教育目标相一致，并按照国际化的要求，保持教育的国际性，必须围绕国际21世纪教育委员会的