苏教版三年级语文下册《争论的故事》教学设计1.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《争论的故事》教学设计1 教学要求： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？ 2、继续板书课题：争论的故事。 3、看了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文 1、自学生字新词。 （1）听课文录音，注意生字的读音。 （2）默读课文，画出不认识、不理解的词语。 （3）记忆生字的字形。 2、检查自学效果。 （1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。 烤鸭　评理　剖开　可惜　真笨　浪费 关键　原谅　烟熏　火燎 （2）指名分自然段进行朗读课文。 3、理清课文脉络，思考： 课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家听了故事后的感想？ 三、学习课文1—5自然段 1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”。 2、讨论交流。 （1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？ （2）理解“不以为然”。 （3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。 （4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。 3、课文中用了哪个词语说明他们争论没有停止？（争论不休） 理解“休”的意