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浅谈家庭教育在学困生转化中作用 　　[摘要]学习困难学生已经成为教育。理学的一个重要研究领域。本研究主要从主客观方面：即从学生的生理、心理、学习策略，家庭、学校、社会等因素来分析学困生产生的原因，并从家庭教育这一维度阐述学困生的转化。 　　[关键词]学困　原因 家庭教育 　　 　　一、学习困难学生概念的界定 　　 　　学习困难学生是指一个学生的智力水下正常，又没有感官障碍，但其学习质量较差，在基础知识的掌握和基本技能的运用上，未能达到及格的要求；在其学业成就与潜在能力之间存在着显著差异，学习过程中需要比其他大多数学生花费更多的时间和精力才能勉强掌握知识和技能。长期以来，也有人把这类学生称为“差生”，这是极不科学的，因为“戴上差生”这顶帽子，学生只能感到窒息和压抑。所以确切的称呼应该是“学习困难学生”。 　　 　　二、学习困难学生的成因分析 　　 　　造成学生学业困难的原因主要是由儿童自身的生理、心理内部因素以及来自家庭、学校、社会、环境等方面的因素，而且这些因素是相互作用，相互影响，共同交织在一起导致了学困生的产生。 　　 　　1．生理和心理因素 　　调查研究显示我国绝大多数学生的睡眠和饮食结构不合理。就初中生而言，平均睡眠时间不到7小时。睡眠时间得不到充足的保证，从而影响到第二天听课的效率。注意力不集中，从而学习成绩下降。在饮食结构上，高脂肪含量多，维生素B、C吸取过少，有不少学生已有肥胖症迹象，有些肥胖的学生在校受到学生的讥笑，长此以往便会产生自卑感，对自己缺乏自信，从而在学习上分心，从而产生惧怕上学的心理。长此以往，学习成绩下降，心理负担沉重，自信心差，学习积极性差。 　　 　　2．缺乏有效的学习策略 　　学习好比盖房子，地基的扎实决定着这幢房子的质量。地基也就好比学习基础知识的扎实。学习基础知识扎不扎实，直接影响到以后知识的学习。知识前后不能有效地衔接，往往造成了学困生的产生。另一方面，学习策略是否科学也将影响学习的效率和质量。对于那些基础薄弱的学生，如果没有形之有效的学习策略的指导，很有可能成为学困生。大多数学困生往往停留在机械记忆上，不能形成知识的迁移，思维能力没有得到有效的训练。 　　 　　3．家庭因素 　　家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的质量决定孩子的成功与否。可当今，我国家庭教育的现状是不容乐观的。大部分学生对自己的父母都很不满意。当今社会由于竞争异常激烈，大部分家长望子成龙，望女成凤心切，对子女的期望值过高，给孩子报各种各样的培训班，总之认为把孩子的时间排满了，孩子学习成绩就一定会好，他们从考虑到孩子的兴趣和爱好，孩子毫无一点自由。因此，想象的翅膀也就夭折了。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“不能把孩子的精神世界束缚于学习之中，如果我孜孜以求的，是让孩子心灵的全部省略都耗费在名门功课要上，那他的生活就会变得不堪忍受。他应当不仅成为一名学生，而且首先成为一个胸怀广泛的兴趣，要求和志向的人。”孩子一旦达不到父母的期望，他们便使用”棍棒式”教育，有的家长甚至还荒唐的认为只有打才能成才，不打不成才，鞭打只会失去孩子的心，家长们在体罚孩子的同时伤害了他们这颗稚嫩的心，打只会使孩子惧怕分数，从而对学习产生恐惧。从长远来看，不利于孩子的身心健康。 　　 　　4．教师因素 　　教师是人类灵魂的工程师，教师是学生的第二个课堂，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。好的教师有助于学生心灵的塑造，学生将永远铭记。可当今大多数教师片面追求升学率，采灌输式的教育，不注重教学方法，学生感受枯燥乏味。在教学教程中，老师言语冷淡，缺乏爱，对学业成绩优秀的学生更加青睐，对学业不良的学生则冷若冰霜。教师是一个伟大而又光荣的使命，要在每一个受教育者的心上培植崇高的理想，应当使他们的心灵反映出人民形象的缩影。可是如果教育没有了爱，教师没有宽广的胸怀，没有了高尚的情操，何以塑造人?这样的教师只会摧残一个个稚嫩的心灵。 　　 　　5．社会因素 　　人总是处在一定社会环境之中的。环境对人的影响具有非常大的作用。当今，我国社会正处在市场经济的改革浪潮中，人民的生活水平有了显著的提高。但与此同时，也有产生了一些不良的影响。由于社会评价体系只注重对人智育的考核，缺乏对德的考核，因此人们过分地追求功利性，对德的追求也就十分久缺。“三鹿奶粉事件”就是一个很好的证明。大部分人热衷于钞股、打麻将，一些低俗文化滋生，这些低俗文化对学生往往也产生了不利影响。一些学生由于在学生里找不到快乐，自信，则到网吧里的网络游戏中纷纷寻找快乐，刺激。于是，他们整天沉迷于网络游戏，因此对学习感到泛味，厌倦。 　　 　　三、学习困难学生转化的对策 　　 　　1．父母要给予孩子关爱 　　大部分家