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浅谈小学语文教学中道德教育 　　摘要：道德教育一直是中小学基础教育工作者关心的重要内容。本文概括了当今学校道德教育的内容和要求，分析了道德教育对小学语文教师素养的要求，进而提出了小学语文学科进行道德教育的基本途径。 　　关键词：小学语文教学；道德教育；基本途径 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0153-01 　　小学语文教学要全面提高学生的小学语文素养，正确把握小学语文教育的特点，以促进学生德、智、体、美全面发展。教育的最本质属性也是教书育人，教书是手段，育人是目的。由于学科特点所致，小学语文教学应当是道德教学的重要阵地。在小学语文教学中实施道德教育，是小学语文教学的重要历史责任和现实需要。在实际教学过程中，如何有效渗透道德教育，采取哪些措施和方法，让学生能够学以致用，塑造正确人生观、审美观、价值观。这是每一位小学语文教师都需要认真思考的问题，也为小学语文教学提出更多新要求。 　　1.当今中小学道德教育的内容及要求 　　学校道德教育的内容正确深入理解学校道德教育内涵，是开展好学校道德教育的重要前提。 　　1.1 中华民族优良传统道德教育。当今，中小学道德教育中，要着重突出弘扬中华民族爱国主义、集体主义传统，开展以仁、义、礼、智、信为主要内容的传统美德教育。 　　1.2 进行理想教育。对中小学生进行理想教育，是学校道德教育的重要内容之一。在理想教育过程，中树立学生正确的世界观、人生观，构建和谐社会的信心。 　　1.3 幸福观教育。当今的青少年普遍享受着丰富的物质生活，对于幸福的要求也越来越高。但由于社会的影响，当今社会存有一些不健康的拜金主义、享乐主义等。 　　因此，应加强以人生观、价值观为内容的幸福观教育。同时，进行生命道德教育。生命道德教育是帮助学生正确认识生命、尊重生命，促进学生健康发展。开展生命道德教育，有效改善学生对于生命认知的不足，这是促进青年健康成长的必要条件。 　　2.道德教育对小学语文教师素养的要求 　　2.1 学识素养的要求。现代小学语文教育对教师的学识素养提出了更高的要求。小学语文教师要更新观念，优化自己的知识结构。首先，要认真学习教育学和教学论，从中获得教书育人的理论指导。其次，运用心理学基本原理研究小学语文教学，不断提高小学语文教学的质量。再次，加强实践性能力的修炼，提高自身备课、组织教学、教学表达以及教学应变等能力。 　　2.2 道德素养的要求。首先，强化教师意识，教师要热爱教师职业，要有法制观念，自觉地法律法规。其次，强化改革意识。当前，小学语文教师要可持续发展，要变成为课程的开发者，要促进学生的全面发展。再次，强化实践意识。教师只有在实践中才能获得宝贵的情感体验，才能不断校正自己的人生坐标，才能锤炼意志，使自己的修养意志逐步坚强起来。 　　3.小学语文学科进行道德教育的基本途径 　　3.1 重视道德教育，优化学生认识观。在小学语文教学中，文道统一教育观念一直是我们追求的教育教学高标，它的核心思想就是智育和德育的有机结合。德育的内涵很宽泛，但在实际教学中，特别是应试教育背景下，德育始终是说起来重要，做起来次要的，在具体教学中并没有得到应有的重视。随着社会的进步和时代的发展，社会现实对道德的期望值越来越高。特别是当社会上一些不良现象日盛的时候，大家都在渴望社会风气的好转，当然对学校教育也充满期待。市场经济的不断影响，使得社会思想意识发生重大转变。助人为乐、拾金不昧、舍己救人等好人好事，也不再荣耀和被人推崇。公共场合的不文明、不道德现象成为习惯，这些社会不良现象都昭示社会道德的缺失。重视学校教育，重铸社会道德大厦，这是时代的呼唤。小学语文教学作为学校教育的重要组成部分，开展道德教育当然是责无旁贷的事情。 　　3.2 挖掘教材道德元素，强化学生人生观。小学语文教学实现人文回归，这是小学语文教学改革的重要成果。小学语文教师应在深入挖掘小学语文教材中的人文因素，使学生在获取知识同时，逐渐形成正确的的道德情操。小学语文学科属于基础工具学科，开展小学语文教学不仅能够提升学生小学语文综合能力，为其他学科学习增加学力，还能够为学生认知社会、启迪人生发挥重要导向作用。因此，小学语文教学人文回归，是道德教育的自然体现。学校小学语文教学使用的教材不只是教学资源，更是教育人的重要载体。这些典范作品，具有丰富的文化内涵和时代气息，为培养学生人生观提供重要范本。作为中小学语文教师，要从教材的挖掘中，提取教育要素，升华文本内质，让文道统一成为小学语文教学的一个根本性原则。小学语文教学中渗透道德教育，并不是牵强附会，小学语文教学众多要素中都和学生认识成长有较高的契合度。教师能够抓住这些切入点，将道德教育元素和小学语文教学元素相互贯通，文道统